高校社会实践德育功能实现探析

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[摘要]社会实践是提升大学生实践创新能力和综合素质的重要途径，且具有十分重要的德育功能。新媒体下互联网技术给社会实践的德育功能带来了机遇和挑战，找出社会实践德育功能实现的制约因素，提出新媒体时代实现社会实践德育功能的对策，探索新时代提高社会实践德育功能的方法成为一个重要课题。

[关键词]大学生;新媒体;社会实践;德育功能

大学生如果想成为中国特色社会主义的建设者就要多参加社会实践。社会实践活动是高校德育的重要途径，而发展迅猛的新媒体浪潮使高校社会实践无论内容还是形式都发生着根本性的变化。在高校社会实践活动中融入新媒体技术，有助于大学生深刻领会和实践新时代中国特色社会主义思想。

新媒体下社会实践德育功能概述

1.社会实践的含义。大学生社会实践是大学生按照高校培养目标的相关要求，有组织地参加经济、政治、文化、社会生活的一种教育活动。2.德育功能的内涵。德育功能，是学生基于道德情感的激励和在道德意识的支配之下，表现出来的具有道德评价意义的一些行为习惯和行为方式。3.新媒体的内涵。新媒体主要包括论坛、网站、微博、博客、QQ、MSN、微信、抖音、快手等。与社会实践相关的媒介载体是伴随着人类社会的进步而不断发生变化的。高校社会实践教育中的新媒体是依靠新互联网技术向大学生提供社会实践相关信息服务的新媒体。

新媒体下高校社会实践德育功能实现的现状

1.新媒体技术为社会实践德育功能的实现带来机遇。（1）拓宽了社会实践的载体和平台。现代信息技术的发展促使一种崭新的社会实践方式——虚拟实践产生，其实质是社会实践的主客体之间进行的一种基于双方对象化的活动，比较特别的是它是在虚拟空间内进行的，并且是通过互联网的数字化中介系统实现的。基于新媒体获取方便、资源多、成本低廉、交互性强等优势，虚拟实践的实现为大学生社会实践提供了更多的机会和更大的空间，极大地提高了大学生参加社会实践活动的主体性和创造性。（2）增强了大学生参加社会实践的主动意识。新媒体中资料丰富、形式多样，可增强大学生参加社会实践的主动意识，促使其主动在互联网上浏览相关信息，提高了其自身的能动性和创造性，不断增强大学生社会实践的德育功能。（3）提高了社会实践的实际效果。受传统社会实践思维的影响，学生不太情愿在社会实践报告中讲真话，致使社会实践的效果大打折扣。而新媒体虚拟性的特点使互联网上倾诉处于比较放松的环境中，大大降低了大学生内心的胆怯，可以帮助一些大学生把内心的困惑和不解说出来，有利于社会实践德育功能的有效实现，从而提高了大学生社会实践的实际效果。2.新媒体下社会实践德育功能实现中存在的问题。（1）社会实践的内容仍不新颖。新媒体时代，高校大学生的社会实践仍然存在诸如内容不新颖、形式单调、缺乏深度和广度等问题。大学生社会实践的内容与形式缺少针对性、专业特色不够明显、活动方式仍局限于传统的社会考察、勤工俭学等，已经无法激起大学生参加社会实践的热情。此外，进入新媒体时代后，大学生实践活动的专业指导与保障机制缺乏创新，时间安排与活动设计不合理，导致大学生社会实践流于形式。（2）社会实践的相应组织仍不完善。第一，指导教师的有效帮助还比较低，甚至许多教师只是挂名，并不会实际参与到指导学生的实际工作中。第二，活动资金来源不稳定，甚至由于资金紧缺而导致社会实践队伍无法壮大，乃至解散。第三，很多社会实践基地不固定，处于散乱的状态，导致社会实践活动无法发挥应有的德育功能。第四，大部分社会实践活动准备不充足。大学生社会实践活动包括动员、征集、讨论、确定以及成果展览等环节，遗漏了关键的步骤或实施过程中出现偏差，就无法达到预期的目标。（3）社会实践评价与激励方式还不太恰当。新媒体时代，高校对学生社会实践的评价仍局限于分数这种单一的评价方式上，很多学生的能力被分数束缚无法得到更好的体现。学生会越来越消极地对待社会实践活动，社会实践活动的真正意义也将被抹杀。（4）社会实践的参与面还未普及。即使在新媒体时代，社会实践活动的参与面仍没有普及到每一个大学生，究其原因，主要有两点。第一，前期的宣传不是很有力度，导致很多大学生还没接收到活动信息，活动就已经结束。第二，活动内容缺乏深度和广度。虽然一些大学生注意到了相关活动信息，却因为活动内容的深度和广度不够而打了退堂鼓，参与实践活动的积极性不高。

新媒体下提高社会实践德育功能的策略

1.利用新媒体精心计划和设计社会实践的创新形式。首先，以高校为主导，加强与家庭、社会等的联系，保证大学生同时接受全方位的教育，并使其安全方面也可以得到保障，从而实现实践效果的最大化。其次，进一步拓展社会实践的范围，丰富实践活动形式，体现并突出大学生的专业特点。如要区分开理科文科，要有技术型、文化型的不同实践机会，提升社会实践的德育功能。最后，为大学生提供更多的校内实践项目，更好地发挥社会实践的德育功能。2.利用新媒体强化社会实践的组织管理。第一，完善社会实践导师体系，实现教师的有效指导，提高社会实践的德育功能。如为社会实践团队分别配备思想政治教育的指导教师和实践活动专业的指导老师。第二，组建社会实践的领导团队。将社会实践纳入高校德育工作的重点，以党政领导为主，团组织、学生处和教务处高效合作。第三，提供足够的经费支持。社会实践资金专款专项，拓宽资金的来源和渠道，并建立专门的经费管理制度。第四，建立比较稳定的、初具规模的社会实践的基地。利用新媒体技术与高校优势，吸引国内外优质资源，建设大学生社会实践基地，并形成教育合力，保证大学生社会实践活动的顺利开展。第五，做好社会实践活动的筹备工作。要制定详细的流程和规划，并严格按照流程推进活动进程，强化社会实践管理，以达到预期效果。3.利用新媒体确保社会实践评价制度日臻完善。一是要在运用新媒体技术的基础上，设置一套完整的考核评价体系，具体包括运用互联网技术收集社会实践信息、如实记录各项资料、考查学生具体表现等。二是要考核学生在社会实践中的主观能动性。通过新媒体技术，创新评价方式，如让参加社会实践的学生自评，也可以采取与集体评价相结合的方式，以学生为主体，从现实出发，重点考查学生将书本知识熟练地运用于实际生活和工作中的能力。4.利用新媒体加大宣传，拓展社会实践的参与范围。首先，在已有宣传方式的基础上，利用互联网技术社会实践相关信息，并加大宣传的深度和广度。如在宣传大学生社会实践取得的成果时，可以利用网络、报刊、广播等多种方式，使社会实践的现实意义被更多同学所熟悉，从而使之自愿加入到社会实践活动中来。具体可以通过大学生经常接触的网络载体，组织大学生针对社会实践的过程、结果以及感想收获进行总结、归纳和反思，并通过QQ、微博、微信朋友圈、海报、校园网等学生经常接触的多种途径进行宣传，使社会实践深入人心，进而扩大社会实践的参与范围。其次，学校可以定期举办交流会，让大学生通过真实的社会实践案例，感受社会实践的意义，从而促使大学生主动参与社会实践活动。高校教师还可以在教学过程中主动宣传，积极讲述社会实践的重要性和优势，帮助大学生领会社会实践的真正意义，领会自我的价值在实践中的提升，从而提升学生对社会实践活动的认识和参与的积极性。最后，学校还应加强对社会实践的管理。应用一些新媒体工具，如微博、微信和QQ等，对高校大学生的社会实践过程进行针对性的、全方位的创新性管理，并认真地总结社会实践活动的相关经验和教训，以加强大学生社会实践的管理。

参考文献

[1]刘建军.马克思主义基本原理概论(2018年版)[M].北京:高等教育出版社,2018.

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[4]张丽.大学生社会实践德育功能实现研究[D].石河子大学,2015.

[5]米衣军.大学生社会实践活动的德育功能研究[D].河北师范大学,2010.

作者:张二丽 单位:运城学院思想政治教育部