思政教育社会实践论文

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社会实践与思政教育有着密不可分的联系，一方面，社会实践是思政教育的主要手段之一，另一方面，思政教育则需要服务于社会实践的开展[1]。在思政教育中，国旗队是较为特殊的主体，随着1990年国旗法的出台，我国于1991年成立了第一个国旗队—天安门国旗队，后各机关单位纷纷成立国旗队，高校也不例外。目前，已经有数百所高校拥有了自己的国旗队。

一、精选社会实践的主题

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，在大学生教育中，社会实践是非常重要的载体，它不仅是巩固大学生理论学习效果的必然要求，也是大学生实践技能发展与综合素养提升的客观需要。社会实践的开展多依托相关的社会实践活动，实践活动的主题对实践教育效果有重要影响，就当前大学生实践活动的主题选择而言，存在娱乐性过重，教育性不高的问题[2]。国旗队作为国旗的护卫使者，其工作具有崇高性、神圣性，队员自然应该发挥自身的表率作用，成为全体学生学习的榜样。因此，在国旗队社会实践的选择中，要精选社会实践的主题，特别是要从思政教育的角度出发，凸显实践活动的教育性。国旗是国家的象征，在爱国主义教育中发挥着重要的作用，比如，在特定节日到来之际，开展相应节日主题活动。如清明节到来之际，组织队员前往革命公墓扫墓、凭吊，寄托哀思。

二、注重学生的广泛参与

对高等教育而言，无论是思政教育，或者社会实践，都是针对全体在校学生的，而非针对某个群体。之所以将国旗队作为研究分析对象，这和国旗队的宗旨、使命及人员组成有很大关系。国旗队的队员大都是经过严格的选拔，从各院系、各班级的优秀学生中选择出来，他们不仅有着较高的思政政治素质，且学习成绩优秀，个人品格突出，是其他学生学习与效仿的对象。对此，在国旗队社会实践的开展中，需要做好两点工作，第一，凸显国旗队的模范作用，国旗队在实践活动的选择、实践活动的开展及个人行为表现中，要做好示范作用，成为其他学生的表率[3]；第二，注重学生的广泛参与性。在社会实践中，国旗队要积极地与学校社团开展密切的合作，这样既能扩散国旗队的影响力，对社会实践活动在全校范围内深入开展也有重要的作用。比如，国旗队在观摩军营的社会实践活动中，可以从学校其他社团中选择积极学生。

三、积极开辟社会实践基地

大学生实践活动的开展，尤其是社会实践活动的开展，不同于纯粹的理论教学，纯粹的理论教学在学校中便可以完成，而实践活动的开展则离不开相应的实践基地。尽管，当前不少高校已经为学生社会实践建设了相应的基地，但基地多以技能训练及就业能力培养为主，以思政教育为中心，构建社会实践基地的高校尚不多见。国旗队作为学校积极参与社会实践的主体之一，需要根据自身实践活动及全校学生社会实践活动开展的实际需要，积极地开辟相应的社会实践基地。比如，国旗队可以和已经合作过的政府机构、社会团体及企业机构等制定长期的合作规划，以双赢为目标开辟实践基地，为优化思政教育在社会实践活动中的作用铺平道路。

四、打造学校国旗队品牌

国旗队在大学生社会实践活动的开展中发挥表率作用，特别是能够很好地实现思政教育对社会实践的指导与提升作用，因此，高校需要将国旗队的品牌建设作为社会实践工作开展的前置条件。目前，我国已经有数百所高校成立了国旗队，但绝大多数高校在国旗队的建设中存在同质化的现象，未能真正实现并发挥好国旗队应有的作用。对此，高校首先要重视国旗队的组织建设，将国旗队由松散的队员，建立成组织体系严密、组织宗旨明确、组织活动丰富的机构；其次，重视国旗队的制度建设，为国旗队日常管理及社会实践活动的开展，制定完善的制度框架，使国旗队各项工作的开展都在框架内进行。国旗队品牌的建设不仅对高校自身有突出的价值，对其他高校国旗队的发展与完善也能起到很好的示范作用，一举两得。

五、结语

对大学生而言，社会实践是其实践能力发展与综合素养提升的必然要求，国旗队则在社会实践中发挥着表率性的作用，对此，高校要充分认识国旗队的作用，加强国旗队的组织建设与制度建设，全面发挥国旗队的价值。

参考文献：

[1]祖国华.大学生思想政治教育的主体与客体[M].长春:吉林人民出版社,2007.

[2]姚忠宝,胡国良,杨石穿.大学生国旗护卫队建设实践及育人作用探析[J].东北农业大学学报(社会科学版),2014(12):102-106.

[3]管帅.大学生国旗护卫队在传播思政教育中的作用探微:以河南大学国旗护卫队为例[J].新闻研究导刊,2017,8(5):289-290.

作者:季天伟 单位:广东轻工职业技术学院