剖析全球化视角下设计人才培养特色

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【摘要】随着我国加入世界贸易组织和经济全球化迅速发展，对我国人才结构、教育结构体系及人才培养模式提出了新的要求和挑战。文章通过在具体的校企合作教学实习模式中企业对学生岗位要求的职业素质培养进行了思考探析。

【关键词】全球化；艺术设计教育；职业素质培养

经济全球化是当今世界发展的一个趋势。由于经济全球化，带来了国际竞争日趋激烈。21世纪既是科学技术的竞争，同时也是艺术设计的竞争。

设计将成为综合国力的核心竞争力之一，设计对GDP的增长将起到越来越重要的作用。目前中国的艺术设计教育现已步入了一个空前发展的时代，中国已经成为全球规模最大的艺术设计教育大国。（据不完全统计：中国目前一共有设立艺术设计专业的高校已达上千所，每年招生人数已达数十万人，艺术设计类专业已经成为中国高校发展最热门的专业之一。）随着中国加入世界贸易组织，中国经济融入全球化的进程不断加快，经济的飞速增长必将带动整个设计产业的蓬勃发展。这种发展态势对艺术设计人才的职业素质提出了更高的要求，无疑也对高等职业艺术设计教育提出了新的任务和要求。笔者就对全球化时代艺术设计人才的职业素质培养提出以下几点看法。

一、要培养学生国际化的设计理念

随着我国加入WTO融入全球化潮流，国际化的影响和国际化的产品已经出现在我们的生活之中，并正在逐渐改变着社会的生产方式、工作方式、学习方式、生活方式乃至思维方式。当前中国的设计服务市场已经与国际设计服务市场连在一起，成为国际设计市场的一部分，设计服务领域的竞争日趋激烈。已呈现国际化的竞争局面。目前我国现有的艺术设计人才多数缺乏国际化竞争的能力，中国艺术设计行业面临严峻挑战。面向国际市场的设计人员必须在设计理念视野上做到国际化，保持与世界同步，按国际化的设计理念为自己重新定位。

我们要培养学生具有国际化的设计理念，不能停留在表面上一句口号。要使其落到实处就需要重点解决以下几个方面的问题：

第一，培养方式国际化，早在1983年，邓小平同志就高瞻远瞩地提出：“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的重要思想。当今整个世界经济都在向全球化发展，教育全球化已成为世界共识，中国的艺术设计教育因起步较晚，多局限于传统教育模式，因此，进行国际化教育改革，确立面向世界的具有中国特色的设计教育培养方式势在必行。

第二，师资队伍国际化，要通过聘请来自不同国家和地区的教师任教，让学生接触到不同文化背景教师的不同观点和思想方法，在学校内形成多种文化、多种观点、多种思维方式并存的国际化氛围，以培养学生对不同文化的理解力和从多种角度分析问题的能力。

第三，教学内容国际化，在教学内容上一定要体现知识的超前性和新颖性，教学内容应以前端性的知识为教学内容。只有以此为教学内容，才能使未来艺术设计人才始终站在学科知识的最前沿，承担国际化的挑战重任。

第四，学术交流国际化，国际间的学术交流和教育合作项目开展。可以开拓学生视野、丰富学生国际化的知识、经验和观念，获得对跨文化艺术设计活动的感性认识并增强其适应能力。

二、要培养学生创造和创新能力

历史的进步，科学技术是动力，社会的发展，创新是核心，文明的进步人才是第一要素。全球化的国际竞争需要的不仅仅是技术人才，更需要具有创新能力、判断能力和管理能力的复合型人才，在全球经济一体化的国际竞争的背景下，创新能力是艺术设计教育的灵魂，是艺术设计发展的惟一出路。具有创新意识和创新能力就成了衡量艺术设计人才职业素质最重要的条件。全球化背景下我们所面对的是国际性的市场，如果没有一个以具有创新能力的人才队伍为支撑，就很难适应社会发展的需要，很难在激烈竞争中处于优势、很难打造出艺术设计精品，也很难产生好的社会效益和经济效益。

培养学生创造和创新能力，可从以下几条途径展开：

（一）牢固树立创新意识

意识决定行为，促进广大学生进一步转变观念，学习创新的思维和方法，把创新意识应当作日常学习生活中的一种自觉和自律，在学习生活中营建一个有利于创新的良好和谐环境。

（二）学会运用现代化的信息技术设备

现代化信息技术能系统及时地提供学科、专业的前沿信息，在欧美，已经有超过40%的设计工作是以信息技术为基础的，而且在发达国家的大部分设计师已经熟谙这种设计方式和工作模式。在全球化时代高科技的迅速发展，艺术设计人才应不断将现代科学、现代技术手段用于设计。这种学习形式，对学生知识更新和专业创新探索都具有十分重要的作用。

（三）采用工作室的教学与实践的模式

工作室的教学与实践的模式是提高设计创新水平的重要环节，它为学生提供了一个开放式的教学创新环境，比传统的实践教学拥有更多的自主权和更广泛的社会接触面。通过实践，让学生充分地动脑、动手、动口，发挥学习的主动性，从而激发学生的创造性思维，对其创新能力的培养起着潜移默化的作用。

三、要培养学生的市场经济意识

设计从最初的动机到最后价值的实现，都离不开经济因素。设计的这种经济性质决定设计师必须具备一定的市场经济意识。目前我国正处于一个全球化市场经济的时代，在这样的一种时代里，设计与市场完全融合，艺术设计师的价值只有在市场中才能体现。一个优秀的艺术设计师应随时关注市场的需求及其变化，从宏观上讲，应对国内的经济形式有所了解，对世界经济局势也要留意观察，从微观而言，对设计的物品的成本价格、销售要清楚掌握。

培养学生的市场经济意识，首先，要让学生走进市场，只有走进市场才能了解市场和把握市场，才能从市场中发现新的亮点，才能从市场中找到与自己所要设计的对象的共同语言，才能使自己所设计的作品紧跟市场。只有对所要服务对象有个基本了解后，你才能对自己设计的方案心中有谱，使你的设计不脱离实际，才能受到客户和消费者的欢迎。

四、要培养学生的团队合作精神

在人才的国际化中，人才需要在跨国间和跨国企业间流动，就需要在不同的跨文化的团体中处理好人与人、人与团队的关系。同时，在全球化时代，科学研究和科技攻关往往需要“大兵团作战”，也凸现了团队精神的重要性。团队精神以挥洒个性为基础，以良好的沟通为特征，以协同合作为核心。团队精神代表了一系列鼓励倾听、积极回应他人观点，对他人提供支持并尊重他人兴趣和成就的价值观念。

现在的信息社会，技术密集型产业越来越多，行业分工越来越细，这种细化为设计带来很大的发展空间的同时，同样也为设计师增加了设计的难度。设计师不可能在每一个领域都成为专家，他对许多学科知识的掌握不可能都很深入，所以现代的艺术设计行业越来越需要团队合作，当今大师的时代已经开始终结，接下来是设计团队的时代。国外的设计发展历程可以让我们看到，设计界设计大师的名字出现的机率越来越小，取而代之的是著名设计公司得到人们的认可。比如：青蛙设计公司、FITCH、IDEO等设计公司，这些设计公司无一不讲究团队合作。

具备团队合作精神是全球化时代艺术设计人才的必备素质。中国艺术设计教育必须要重视学生设计协作能力与团队精神的培养。培养学生在团队中求同存异的观念，正确处理求同存异的辩证关系，这样使个人既能融于团队，又得以个性张扬，从而在团队中成就自己的事业，提升自身的人生价值。也只有这样中国的设计人才才能真正形成合力，从而从容面对国际激烈的设计市场的竞争。wWw.gWyoO

五、结语

面对全球化时代我们要了解世界、研究世界、吸收人类文明的一切积极成果，包括世界各国先进的艺术设计教育思想、教学观念和教学方法，加强艺术设计教育的国际交流与合作。惟有这样才能培养出具有全球化时代设计意识的、有应变能力和适应能力的高素质学生。

【参考文献】

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