工艺美术专业人才培养体系研究

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摘要：在国家新一轮的高等教育改革中，核心素养对于应用型本科院校的工艺美术人才培养有着至关重要的作用。教师在工艺美术课程的教学活动中，除了要注重基础理论知识和专业技能的传授，还要在课程核心素养的建设中发挥良好作用，以更好地满足时代发展对人才的需求。因此，分析核心素养视域下应用型本科院校的工艺美术人才在培养过程中存在的问题，针对问题提出相关解决方案，对促进国家高等教育工艺美术专业的健康发展具有重要意义。

关键词：核心素养；应用型本科；工艺美术；人才培养体系

在联合国教科文组织、欧盟、经济合作与发展组织等国际组织的影响下，许多国家都把核心素养作为课程改革的重心。2014年，教育部发布的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》指出，要坚持系统设计，整体规划育人各个环节的改革，整合利用各种资源，统筹协调各方力量，实现全科育人、全程育人、全员育人。因此，培养大学生的核心素养已成为落实立德树人根本任务的重要途径。2016年，北京师范大学发布《中国学生发展核心素养》框架，指出“人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新”是我国学生应具备的核心素养。培养应用型院校大学生的核心素养是工艺美术学科教育的重要任务。中华文明源远流长、博大精深，在工艺美术领域更是有着辉煌的成就，对各地经济发展有着至关重要的作用，尤其是对于乡村振兴和文化创新的发展。随着时代的进步，社会各界对于优秀传统文化的发展极其重视，而工艺美术也迎来了发展的“春天”。在应用型本科院校中，开设工艺美术专业的不多，其有一定的发展优势。因此，核心素养视域下应用型本科院校工艺美术专业人才培养体系的建设一定程度上能够促进地方经济的发展。

一、工艺美术专业发展背景

20世纪80年代，在中国工业化程度日渐增强的条件下，工艺美术转向以工业生产为主导。而工艺美术专业的发展也遇到了瓶颈，发展相对缓慢。随着社会的进步，工艺美术领域不断发展壮大，其门类与领域逐渐拓宽，设计的理念和施工技艺也有了质的飞跃，工艺美术专业逐步扩大并形成规模。工艺美术专业具有污染小、促就业等特点，能够串联城市与乡村，带动就业。此外工艺美术专业还能通过高科技人才的智慧汇入，逐渐增强自身的生命力。随着科技的发展，人们越来越重视手工艺，传统艺术也越来越受到人们的喜爱。

二、核心素养视域下工艺美术创新型人才培养的重要性

（一）有助于提高工艺美术专业创新型人才的综合素质

核心素养视域下的艺术教育凸显了人才培养的重要性。基于核心素养视域，教师积极创新教学实践，始终将核心素养贯穿于教学过程，符合当今时代教学改革的发展需要。在工艺美术人才培养的过程中，教师要勇于改变传统的教学模式，如灵活运用虚拟技术、注重智能化模块发展等。教师要带动学生动手动脑、多看多思考，从而促进学生综合技能的提高，促进学生的全面发展。例如，长春科技学院视觉艺术学院的工艺美术教育就秉承“知行合一、以是为实”的教学理念，大胆尝试应用型艺术人才培养的教学模式与方法，不断完善课程体系，以组群式项目教学为构架，为学生搭建课堂教学、校内实训、校企互动、职业竞赛等综合能力培训平台。

（二）有助于提高全民审美水平

美育是当代社会不可缺少的审美教育。相对于校园教育、社会教育，社会美育在理念与实施上存在诸多缺失。社会美育的实质是终身教育，这就需要在社区、博物馆、美术馆、各公共文化教育机构对人们进行“浸泡式”“零散式”的审美教育，以此提升全民审美水平。

三、核心素养视域下应用型本科院校工艺美术专业人才培养体系建设存在的问题

精美的传统工艺品能满足人们对物质和精神文化的需求。工艺美术人才的技能水平对企业的发展和国家综合实力的提升有着重要作用。受不同因素的影响，工艺美术专业的人才培养体系还存在很多问题，如人才培养不符合时代发展需要、专业建设和师资队伍建设不完善、工艺美术人才培养模式发展滞后等，这些问题一定程度上影响了工艺美术人才的培养。

（一）工艺美术人才培养不能满足时代发展的需要

近年来，文创旅游的发展带动了工艺美术专业的发展。目前，越来越多高校开设了工艺美术专业，但是很多高校的工艺美术专业存在着培养模式单一、教学设施不完善等问题。在工艺美术人才的培养方面，很多高校过于重视对理论知识的传授，忽略了对学生动手能力和实践素养的培养。高校要对工艺美术人才的培养多思考多创新。目前很多高校的教学不能做到以学生为中心，不能够很好地培养学生的创新意识和实践技能，使得工艺美术人才的培养无法满足社会发展的需要。

（二）专业建设和师资队伍建设不完善

传统的工艺美术人才培养体系繁杂而庞大，需要学校、企业、家庭、社会等集体力量的参与。就算是在工匠精神的影响下，工作室和学徒制的培养机制也还远远达不到其发展要求。国家技能人才大赛一定程度上提高了全国工艺美术技能水平，但是各省发展不均衡，有的省份工艺美术技能型师资力量明显不足。在过去的十多年里，高校工艺美术人才的培养基本能够满足社会的需要。但随着科技的不断发展，社会更需要高技能人才。一些企业的人才已经明显出现缺口，尤其是吉林省人才流失严重，传统工业优势逐渐减弱。因此，在社会对于工艺美术人才的需求不断增长的背景下，工艺美术的发展更需要高校和相关部门在专业建设和师资力量上加大投入。

（三）工艺美术人才培养模式发展滞后

随着时代的不断发展，传统的工艺美术培养模式已经跟不上时代发展的步伐，应用型本科院校的工艺美术人才培养方案也出现滞后现象，不能很好地与社会接轨。笔者通过研究发现，很多应用型本科院校的培养方案存在同质化现象。例如，一些高校采用传统的人才培养体系，只注重传授学生理论知识，忽略了对学生技能实践能力的培养，不能很好地服务地方经济和乡村振兴，与社会实践相脱节，影响自身的发展与企业的社会效益。

四、核心素养视域下应用型本科院校工艺美术

专业人才培养体系建设的创新模式对于应用型本科院校的工艺美术人才培养建设，高校要注重创新融合，满足专业发展的需要，紧跟社会发展的趋势，积极开展调研活动，加强校企合作，鼓励教师参加相关比赛，发扬地方文化，不断创新优化工艺美术人才的培养方案。

（一）融合创新，促进工艺美术人才综合素质的提高

工艺美术的发展要注重与地域性的结合，尤其要与应用型本科院校的学科相融合，与地方企业和乡村振兴、文创旅游相融合。高校要以优秀传统文化发扬为前提，制定相应的培养计划与工作方案，创新优化人才培养模式，培养优秀、能够满足市场发展需求的工艺美术人才。高校要积极组织师生参与企业调研，参与非遗文化传承人的培训学习活动，深入群众，了解群众的实际需求，以优秀的传统文化滋养人才创新，实现政府、企业、校园的深度融合，促进地方经济的发展和当地文创产品的优化。此外，相关部门还要不断完善产业标准，促使学生掌握科学技术和实践技能，促进产业智能化和数字化发展。

（二）加大科研新设备的投入力度

工艺美术种类多样，且不同种类的工艺美术需要不同的教研设备。例如，陶瓷人才的培养就需要一定的教学场地和一定的教学配套设备。随着时代的发展，艺术设备也在更新换代。这就要求应用型本科院校加大对科研设备的投入力度，以促进学生实践能力的提高，促进工艺美术人才的培养。根据工艺美术专业的规律，实行工作室教育模式需要一定的活动空间和科研场所，这些相关场所的投入一定程度上影响着专业的发展。应用型本科院校的发展需要科研设备的投入，也需要工作场所的投入。只有这样，其才能更好地激发师生的积极性，促进工艺美术专业的发展。

（三）强化师资力量，促进科研创新平台建设

近年来，应用型本科院校教师的科研水平在不断提高，工艺美术专业的人才培养更需要强大的师资力量。因此，高校要鼓励教师参与科研项目，服务社会，真正发挥学术的作用，同时提升学生的专业素质和实践水平。高校要注重工艺美术专业的平台建设，尤其是线上“金课”建设。高校可以通过与兄弟院校串联互动、共享优秀教学课程资源、线上平台的互动交流，更好地促进学生认知和思维能力的拓展。建设线上平台能够对教学产生积极的促进作用，并能够很好地发挥课堂改革和教学改革的作用。

（四）注重培养学生的核心素养，创新教学体系

工艺美术的教学内容要紧跟国家课程建设指标体系，促进各高校间的优质资源共享，加强高校和优秀工匠间的交流，全方位提高学生的核心素养。“金课”建设可以促进科学技术和信息技术融入教学。在教学实践中，学校要倡导因材施教，注重学生的个性发展；教师要潜心研究教学方法和内容，不辞辛苦、甘于奉献；学生要专注学习、勤勉笃行。学校可以通过把课堂融入企业的方式，让学生体验企业的工作氛围和岗位职责，使二者形成良好的互动，实现教学环境生动化、教学成果转化有效化，促进工艺美术专业优秀核心素养培养体系建设。

（五）积极融入乡村振兴战略布局

乡村优秀的传统文化能够为艺术发展提供不竭的动力和智慧源泉。高校要积极响应国家政策，在进行工艺美术专业内涵建设的同时，更好地投身于乡村振兴事业中。高校要加强与政府、乡村等的互动沟通，积极参与乡村调研，带领学生投入乡村建设，将创意运用到乡村的实际生活中，从而促进学生实践水平和动手能力的提高，同时也能使其从中汲取优秀的传统文化，以更好地满足社会的需要。比如，浙江宁海在启动“艺术振兴乡村”计划时，就以艺术家驻村的形式激发了村民参与乡村共建的积极性，村民齐心协力，共同探索出了一条既“富脑袋”又“富口袋”的艺术振兴乡村之路，截至2021年7月，已有19个村进行了艺术改造。利用工艺美术能够激发村民改造乡村的内生动力，能够唤醒乡村的“沉睡资源”，推动村庄的发展，最终实现城乡融合、共创共享、艺术振兴、共同富裕。同时，实现多元一体的工艺美术介入乡村振兴的共同富裕之路，能够为应用型本科院校促进地方经济发展作出贡献。

（六）重视人与自然环境，使艺术与自然环境相融共存

在工艺美术人才培养体系建构的基础上，要强调人与自然的和谐共生关系，尤其要强调其在实现2035年的碳中和目标中有重要的意义。工艺美术在设计制作的过程中对材料及自然生物原料的需求，目前呈上升态势。这就需要在培养体系制定过程中，促使师生加强生态保护意识，唤醒全民生态意识，坚持走绿色可持续发展的生态之路。学生制作的作品也应该凸显生态主题，为保护人类美好的家园而努力。比如，中国建筑学会室内设计分会理事长苏丹发起的“设计再造”绿色生活艺术创意展，每年吸引相关高校积极参与，倡导用废弃的垃圾和材料进行重新组合架构，再造一种具有新的视觉体验和功能主题的新艺术品或产品，最终将具有优秀生态环保理念的作品展出。市民在参观展览的同时，会不知不觉地受到低碳环保的理念的影响。核心素养视域下建设工艺美术人才培养体系，能提高工艺美术人才的综合素质，促进教学改革创新，促进国家经济建设的发展。工艺美术作品可以让人们更加了解自身民族的审美习俗与文化心理结构，从而增强文化自信。高校要坚持以学生为主体的培养体系，培养学生优秀的艺术审美能力，带动社会美育，提高工艺文创产品的整体质量，从而提升我国优秀传统文化的影响力。高校还要注重人才培养中人才价值的体现，重视课堂教学中的师生互动，充分发挥学生的个性，使其实践技能提高的同时具备一定的创意。在核心素养视域下，高校培养工艺美术人才要不断融入地域文化，注重与企业合作，使学生能够出色地完成工艺美术作品和产品设计。

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作者：张楠楠