表演艺术在少儿心理健康的作用

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我国的少儿戏剧表演艺术的起步比较晚，发展相对较慢。作为国内少儿艺术教育中一个新的门类，戏剧表演艺术在国内影响力太小，仅仅在一线城市的部分学校有开设相关的课程，绝大部分的学校可能对戏剧表演艺术这门课程都尚未了解，就更别说是存在缺乏资金、师资力量的储备等问题，这些都限制了少儿戏剧表演在素质教育中的发展。2017年，全国首个少儿戏剧教育专业协会在北京成立，他们的主要任务是促进少儿戏剧表演教育、组织少儿戏剧活动、培养少儿戏剧表演教育教师、建立少儿戏剧表演艺术交流平台。由此，我国少儿戏剧的发展有了新的方向。

戏剧表演是需要多人合作完成的作品，在学习的过程中，教师发挥充分的领导功能，有意识且有目的的引导少儿认识搭档之间的友好关系，注重对内、外在表现力的培育，不断激发他们对表演的热情度。戏剧表演吸引孩子们的其中一个原因就是能够让人在表演过程中自我欣赏和自我接纳，因此增长自身的自信心。戏剧表演不仅可以锻炼少儿说话的能力，培养良好的表达技能，引导他们进行身心的放松，还能再学习课业繁重之余找到适当的解压方式，从而达到身心愉悦的状态，促进少儿自信心增长的目的。戏剧表演中音乐是重要组成部分，音乐被称为是戏剧的灵魂，音乐作为生活中表达人类情感、缓解压力的重要方式且一直被应用。对于戏剧表演来说，音乐是一个特殊的存在形式，比如在进行绘本阅读时，配乐一般是选自轻松、愉悦，音乐委婉动人，让学生们在进行表演时不仅能够放松身体的紧张成分，还能体验到美妙的感觉。能让少儿更好的消除学习和生活上带来的不良情绪。参加戏剧表演可以起到很好的舒缓情绪、减轻压力的效果，在训练过程中使表演者的情绪得到释放，减轻心理压力，维持心理健康。同时可以促进少儿的人际交往，戏剧表演艺术在学习过程中采用的是集体教学法，为学生提供了良好的人际交往机会和平台。在训练的过程中他们必须懂得团队合作的重要性，从而取得他人的信任，与对手的沟通，必须要有互相理解的心理，这些对于少儿人际交往能力的培养都是有利的。素质表演艺术是少儿素质教育重要组成部分之一，主要手段是通过少儿对戏剧素材的理解从而引起他们进行内在素质、内在情绪和自我意识等审美教育，促进自身的综合素质的提高。素质表演艺术作为新兴学科，被视为素质教育中的重要内容，同时也是巩固社会主义精神文明建设的重要手段。素质表演艺术教育水平的高低折射出素质教育的水平。

素质表演教育对少儿道德的培育发挥着重要的作用，通过对作品的理解促进道德教育的实现，主要是从戏剧作品的实际内容为出发点，少儿时期是树立他们正确的思想道德观念的关键时期，如果单纯用说教的方式来教育他们，他们会打心里产生一种排斥和抗拒的心理，少儿的年龄使他们只对自己喜欢的事情更有接受力，而这正是抓住了少儿这一心理特性，我们可以更好地发挥戏剧教育所蕴含的素质教育功能解决这一问题。比如通过挑选适合少儿阶段的戏剧素材，各种不同的戏剧知识都经过反复的研究、权衡、精挑细选，一切以培育学生良好素质和提升高尚情操为主，让学生通过戏剧表演这种有趣的学习方式实现对素质教育的学习和不断提升。显而易见的，在实践中可以更加准确地发现戏剧表演在不同的方面体现不同的教育功能，发现并充分利用这一优势，为素质表演艺术的在素质教育未来的发展中指明方向。戏剧教育体现出来的作用，对教育最终的目的所在和主要内涵，值得更多的教育学者、受教育者以及全社会全体人民的深刻体会。近年来，越来越多强调高雅艺术进校园的活动，这种重视并不是一时兴起，而是深思熟虑后做出的一个重大改革措施。更多的少儿通过接触戏剧表演，学习戏剧表演，让那些对“温室里的花朵”这一想法的人另眼相看，言谈举止得体，充分展现出中国少儿应有的内在修养。通过这种长期的戏剧教育，在潜移默化的影响下，受过良好戏剧教育的少儿在学习上和生活中会比没有接触过戏剧教育的孩子更加开朗、热情，遇到挫折更加勇敢，看待事情更加乐观，做事情更有目的性，注意力更集中，这些都是他们在学习戏剧教育的过程中对自己的一种训练，一种提升。进行戏剧表演练习时，要注重提升自身的素质水平，充分利用自己长处与他们进行和谐的配合，这就需要在同等的时间内付出更多的努力。在选择演出剧本必须更加谨慎，剧本内容一定要健康、积极向上，能够体现充分的爱国之情，学生在排练这类积极乐观的剧本时，不仅提高了戏剧审美感受能力，还提升了自己的思想境界，从而完善自己的性格。我们不能只追求戏剧表演教育的重视，也不能一味地追求对少儿的素质教育的培育，而是从戏剧表演这个角度去探讨其重要性，从而对少儿的戏剧教育模式进行改进，然后再深入到少儿的素质教育中去，从而促进少儿戏剧素质教育的全面发展。总而言之，戏剧表演教育对少儿素质教育的实行具备合理性和可实行性，将高等文化积极的一面传递给孩子们。少儿戏剧表演艺术给少儿素质教育注入了新鲜血液，也给未来广大从事少儿戏剧表演的教育工作者树立信心和指明方向！

在戏剧表演艺术的教学中教师应该紧紧抓住符合少儿心理特点的这一关键点，不能随意教学或使用与少儿年龄段不适应的教学方式。少儿戏剧表演的教学过程中除了在对少儿的技能方面教学要注重之外，还应注重少儿的心理健康的引导，使戏剧表演充分发挥自身在德育、美育等方面的功能，更有效地引导少儿学习，使少儿在学习的过程中养成自信，不畏困难，敢于拼搏，勇敢表现，热爱舞台的优秀品格。近几年，随着我国社会的不断发展，戏剧表演艺术也越来越被广大民众所认知和接受。戏剧表演艺术的特殊性我们有目共睹，无论是在视觉感、情感上还是思想上都给少儿带来了一个全新的体验感，让我们认识到戏剧表演作为一种教育的手段，不单纯的只是在特定的领域中发光发亮，在对素质教育的完善中也发挥着其独特的作用。在当今社会对少儿的教育理念以保护、训练和培育的观念中，重点在于对少儿的综合素质的培养，根本落脚点在“以人为本”的发展理念之中。所以我们不仅要正视少儿戏剧表演对少儿的心理健康的影响是多方面的，同时，也应该尽快地完善中国少儿戏剧表演在素质教育中的新地位、新认识并加以实施，从而更好地完成少儿戏剧表演对少儿素质教育和心理健康的重要作用的发展及教育。

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作者：欧阳婷婷