小学低年级数学教学优化作业练习

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摘要：小学低年级学生在学习的过程中经常会遇到较多问题，导致其难以明确学习要点。数学作为小学低年级学习的重要学科，对于打好学生的基础有重要的作用。很多教师在教学当中都会布置较多作业练习让学生熟能生巧，解决数学问题。在当代社会发展的过程中，小学低年级数学作业练习开始借助多媒体提高其可操作性，进而达到理想的学习效果。文章主要通过分析小学低年级数学作业练习现状，提出有关的多媒体教学措施，旨在优化作业练习效果。

关键词：小学数学；低年级教学；作业练习；多媒体技术

尽管小学生在学习当中能够体现自身活跃的思维，但是低年级数学教材当中很多内容都比较抽象，学生在学习及开展作业练习的过程中有一定的难度。在多媒体逐渐发展的过程中，教师可以借助多媒体技术对各种教学资源进行具象化，提高学生的综合学习能力，达到素质教育的基本要求。

一、小学低年级数学作业练习现状

目前，小学低年级数学作业练习是很多学生及家长都比较烦心的内容。家长在指导小学生完成作业时经常会心力交瘁，主要是由于小学生的思维没有成型，在解答问题的过程中进度缓慢。对于小学低年级数学作业练习来说，教师对于作业的整体设计比较单调，经常会采用题海战术让学生多做题。这种教学形式对于低年级小学生来说会造成较大的负累，甚至容易使其产生厌学情绪。教师在设计及布置作业练习的过程中，没有针对小学生的实际能力进行调整，导致其学习积极性及兴趣降低，还会降低课堂教学质量，最终的教学效果大打折扣。在这种情况下，教师就需要采取针对性措施优化小学低年级数学作业练习，选择符合学生学习特点的方式，提高学生的数学学习兴趣。

二、利用多媒体优化小学低年级数学作业练习的措施

（一）促进练习生活化。小学数学中的很多知识及概念等都来源于生活，主要是小学生对于数学理论知识的理解消化能力较弱，因此很多知识都与生活相关，让小学生在学习当中更加轻松。教师在利用多媒体开展小学低年级数学作业练习教学时，需要促进练习生活化，让小学生可以结合生活中常见的问题进行解答，提高小学生的学习主动性。很多低年级小学生对于数学知识的理解较差，教师就可以借助多媒体创设教学情境，将学习与生活关联起来，促进练习生活化。小学生最熟悉的生活情境就是买东西，教师在布置算术练习时，就可以利用多媒体呈现出购买东西的情境，让学生感觉比较熟悉，还能够提高学生的练习兴趣。对于低年级数学教学来说，学生首先需要学会辨别“元角分”，教师就可以通过多媒体展示商店的情境，其中可以摆出不同的物品进行选购，然后利用道具加深学生对其的认识。这种方式可以让学生明确数学与生活之前的紧密关联，提高学生的作业练习完成度，对于提高教学效果有较大的作用。（二）创新学生思维。小学生在学习当中通常会表现出灵活的思维形式，教师在教学的过程中就可以对学生的思维进行创新。不同的作业练习可以让学生掌握不同形式的学习方法，还能够了解有关的数学知识，在后续学习的过程中发挥自身的潜能。教师在开展小学低年级数学作业练习教学时，就需要以创新学生的思维作为主要目的，在布置作业练习时设置悬念，发挥多媒体资源的优势。很多低年级小学生难以独立解决问题，为了提高其主观能动性，教师可以利用多媒体教学资源展现学生在日常生活中常见的平面图，让学生针对平面图进行想象。同时，还可以设计有关的图案，让学生计算及周长。在实施这种方式的教学时，可以借助多媒体为学生的学习创造生机，提高其学习趣味性，引导学生进行思维拓展。（三）利用图片直观辅助。图片辅助是多媒体的一种直观的呈现方式，教师在给低年级小学生布置数学作业练习时，可以利用多媒体中的图片形式起到辅助作用。低年级小学生普遍具有严重的好奇心，其在学习的过程中经常想要找到好玩的事物。为了让学生在课堂作业练习的过程中安静下来，教师可以利用多媒体展示与学习相关的图片，让学生直观了解及掌握数学知识内容。其作为一种新颖的模式还能够营造轻松愉悦的课堂氛围，让学生主动练习。比如：在开展“数学乘法”教学时，教师可以先到网络上查找有关的动画或者图片，在实际教学当中就可以通过这种形式直观地展现数学乘法练习题，让枯燥的数学课堂更有活力。学生在开展数学作业练习时，能够对不同类型的乘法进行解答，通过图片的方式呈现练习内容可以提高学生的注意力，使其在学习当中收获更多，体现多媒体教学的价值。（四）布置开放性作业。开放性作业的布置是我国近几年才开始发展的一种教学作业形式，在传统的教学理念下，教师认为学生需要不断地完成固定的作业，明确考试内容及解答模式，才能够提高自身的学习能力。在新课程教育背景下，这种教学理念得到了转变，在实际教学当中，很多教师开始以培养学生的创新意识及能力为主，引导学生产生更好的学习效果。在利用多媒体优化小学低年级数学作业练习时，教师就可以布置开放性作业，让学生通过客观的视角完成作业，体现小学生鲜明的个性特点。开放性作业的布置能够与多媒体更好地融合，彰显学生的个性，使其在学习当中学习更多的知识，并且对其进行拓展延伸。

三、结语

教师在布置小学低年级作业练习时，需要循循善诱，提高学生的学习兴趣及积极性。教师需要善于利用小学生灵活的思维特点，让学生在完成作业练习的过程中进行思维拓展，而不是局限于教材知识。通过多媒体可以起到优化作业练习的作用，促使课堂教学与作业练习更好地融合在一起，进而提高课堂教学效果。

参考文献

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作者:晏薇薇 单位:贵州省遵义市汇川区团泽镇群星小学