浅析小学数学课堂教学互动性

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【摘要】之所以我们要提倡互动教学，重点在于认识到学生作为学习主人要积极的参与课堂教学的过程，教师要从灌输的教学模式变为学生主动学习的模式，促进学生积极主动性，促进学生在学习中生成获得感，让学生的主体地位显现出来，提高他们的自主学习能力，给课堂教学营造一种互动性强，热烈互动和谐的氛围。

【关键词】小学数学;课堂教学;互动策略

在小学数学教学中，学生主体作用的发挥越来越显现出其重要的作用。所以，作为小学数学教师，要转变教学的传统观念，避免对学生进行灌输式的传统教学方式，而是要调动学生的学习主动性，提高学生在学习中的积极作用，让学生能够在互动的课堂中积极的思考，参与到教师的教学中去。这样最大的好处在于提高学生的自主学习能力，让学生真正变成学习的主人。

一、为小学生互动的实现设置科学而有效的教学情境，提高互动的力度

增强学生的互动性，需要教师创造一些适合学生互动的情景氛围，所以，在具体的情境打造方面，教师要改变常规的思路，多采用一些新颖的方式来进行，提高学生的新鲜感，从而促进他们的积极主动参与，所以，这样的主动的学习模式中，学生能够通过互动得到更多的启发，得到更多思考的动力，从而不知不觉的学生的数学素养也获得了提高。例如，“角的度量”的时候，由于本课的教学目标是使学生认识量角器的基本大小，角的基本计量单位，并且在学习过程中学会使用量角器测量角的度数，不断培养学生动手实践能力。之后教师给学生测量教室里面的一把三角形座椅上面的一个角度，同时给学生在椅子上面讲述具体的测量方法和步骤，这样学生就非常容易理解了，在之后的教学中，教师可以指导着学生自己来做一个物体的测量，让学生用自己的量角器画出一个45度的角，之后，可以引导着学生们相互的讨论，促进他们对于量角器使用的理解，帮助他们更好的认识生活中的角。

二、在小学数学教学设计中要把学生的互动考虑在其中

教学设计是在备课的时候使用的，所以，教师在准备课程的时候，要让学生有机会在课堂上参与到教学的过程中去，所以，在设计的时候要考虑到这样的环节，要设计哪些互动的环节，是通过提问的方式，还是通过其他的方式来进行，这些都要反映在教学设计之中，而且要根据先前的经验估计这样的互动环节需要用的时间是多少？需要几个学生的参与，这些内容教师都要提前设计好，才能在教学的时候，保证教学的顺利进行。提前有充足的时间进行备课非常必要，而且教师也要努力的钻研互动教学的环节设计，要在设计中考虑到一些学生所喜欢的因素，将这些因素自然的融合进去，并且为了让课堂的顺利进行，教师也可以提前准备几套方案，让这些方案能够轮流替换使用，避免出现一些意外情况，而导致衔接的不利。当然，互动过程中时间的准备一定要充裕，这样学生才不会感到因为时间的紧凑而特别紧张，所以，他们有充足的时间进行思考和讨论，这样的过程才会更大的促进他们的积极性。

三、用多媒体教学帮助小学数学课堂顺利地实现教师与学生的互动

其实在传统教学中，教师在课堂教学中，经常会占用较多的时间与学生进行互动，而教师的互动形式比较多的是通过提问的方式，不过现在有了信息技术的参与，信息技术的作用可以更多更全方面的体现出来。教师可以提前准备好一些问题或者一些动画短片，让学生对小学数学课堂上的知识点进行一个直观的认识，通过一些动态图这样的方式来理解一些图形数量之间的关系，这种教学的形式非常的直观，而且给学生的印象是非常深刻。那么相对于传统来说，这样的方式其实也提升了教师与学生互动的频率，教师节省了课堂上进行板书的时间，所以有更多的精力做一些思考，提高与学生的互动效果。

四、丰富互动教学的形式，用小组之间的合作学习来

增强教师和学生之间的互动性教师与学生之间的互动非常必要，而学生与学生之间的互动也必不可少，这样可以充分的调动大家的学习动力，可以共享学习的资源，尤其学生们可能对于一个问题有不同的角度，看问题的角度不同，也决定了他们在数学的学习中有更多的创新思路。这些对于培养学生的创新思维，培养他们的创新能力，都是非常必要的。所以，在围绕这个主题进行授课的时候，老师可以把学生们分成不同的小组，在小组之中组织学生围绕一定的问题进行讨论，或者是进行一定的实践活动，这样的方式更加丰富了互动教学的具体形式，可以有效的促进学生在学习过程中的积极性，也能促进学生之间团结协作能力的增强。

总之，小学数学课堂教学需要更多的活力，需要学生有更多的参与和互动教学模式的形成，需要教师提前精心的设计，需要不断的完善，加强教学反思工作，提高学生在学习中的主动性，通过互动学习模式，让小组合作等形式融合进来，提高学生的主动性，获得更多的学习成就，增强他们的自主学习能力。

参考文献：

［1］华婧．小学数学课堂师生言语互动研究［D］．江南大学，2015．641

作者:李萍 单位:河北省乐亭县毛庄镇松各庄小学