小学数学中生活元素运用

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1小学数学中运用生活元素有利于教学

数学在教育中占据着不可或缺的地位，它有利于拓展学生的发散性思维，增学生的逻辑思维能力，使学生在思考问题时更为严谨。而数学除了运用于未来科学研究上，更主要的是运用于实际生活中，因此，使小学数学教学与生活元素紧密相连，能提高学生学习数学的主观能动性，还能让学生对与数学相关的抽象概念有更清晰的了解，从而促使课堂教学取得事半功倍的效果。

2如何将小学教学与生活元素进行有机结合

在小学阶段，学生学好一门科目，原因主要有两方面：对知识感兴趣和所学的知识有用。因为有兴趣，所以无论多枯燥，学生都会心甘情愿地去学习；因为有用，所以即使它看起来微不足道，学生也会耐着性子学。因此，教师要想提高小学数学的教学效果，就要从这两方面入手。

2.1与生活相结合，激发学生的兴趣。知之者不如好知者，好知者不如乐知者。兴趣是最好的老师，培养学生浓厚的兴趣有利于学生在数学学习上的后续发展。教师应该把数学知识与实际生活适当结合起来，让学生感受到生活中洋溢着的数学气息，从而使学生乐于探索数学世界，探索生活。例如，《认识人民币》这一课的学习目标是认识各种面值的人民币，掌握1元=10角，让学生懂得人民币的兑换规则。如果教师只是纯粹的通过幻灯片或者教材讲述人民币以及人民币的兑换概念，无疑会使课堂枯燥乏味，学生兴致全无。所以，笔者改变教学方式，课上先讲解了人民币的兑换知识，然后创设了一个市场购物情境，将铅笔、橡皮擦、本子等物品摆在课桌上作为货物，然后让学生两三个人一个小组，自行分配售货员、购买者等角色，模拟买卖过程，让学生通过亲身实践学会人民币兑换的知识。这不仅促进了学生之间的感情交流，还使课堂教学效果大大提高，学生对数学的学习兴趣也得到了激发，并且能将知识灵活运用在生活中。利用这样的方式，可以在无形中将生活融入数学课中，让学生觉得学有所用，从而更加乐于学习数学知识。

2.2走入生活，让数学变得重要。从人教版的小学数学教材目录中可以看出，无论课堂内外，数学都与生活息息相关。从一年级的《认识时间》到六年级《自行车里的数学》，无一不展现出数学这个科目与生活不可分割。让学生正视数学在生活中的重要作用，能更加有效的引导学生学习数学，同时他们也会惊奇的发现原来生活中许多问题都可以用数学知识来解决。例如学习《统计》这一课时，教学目标旨在教导学生学会简单的数据整理过程，初步认识统计的思想和方法。教师不妨先出一道题目：如果班级有一位同学快要过生日了，你负责购买大家喜爱的物品，你会怎么做？班上学生可能会回答“征求每个同学的意见”。那么教师便可以接着引导：如果很多人的意见都不一样，你要买多种不同的食物，那你怎么计算每种食物需要的分量？让每个小组的学生一起讨论“应该怎么整理这些数据，才能让自己的任务处理得更加完美”。在实践、探讨中，学生可能会得到不同的答案，教师要对这些答案进行比较，选择比较完善的方法，学生在之前的讨论中已经进行了一定的思考，因此，对教师将要传授的知识的接受度也将更高。这不仅仅让学生收获了知识，还能让学生意识到数学在生活中的重要性。

数学与生活仅仅隔着一道小小的溪流，教师应当是带领学生跨过那道溪流的引导者。将生活元素灵活运用于小学数学教学中，让学生真正对数学学习饱含兴趣，学会有效利用数学知识解决实际问题，真正实现教育的最终目的。

作者:任文华 单位:河北省石家庄市栾城区汪家庄学校