小学数学的理念与实践

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一、强化训练，培养良好的思维习惯

夯实基础，培养习惯，启迪学生自主学习的方法。基础是成功的起点，没有好的基础，就不会有好的发展。因此，我们必须抓好学生的基础，特别是小学教师，绝不能让学生吃夹生饭，让他们养成一次弄明白的习惯。教育家洛克说过：“事实上一切教育归根结底都是为了培养人的良好习惯”。现实中人们常说，习惯成自然。学习习惯的好坏，直接影响着学生的学习成绩，甚至是一个人的一生。如果我们能够从这样的高度去看教育，那么就会觉得“习惯”培养的重要性了。现实中，常常听到一些家长说，我那时学习有多好，就是没有那个命，但仔细分析，就是因为习惯不好。我在教学中主要是从以下几方面要求的。一是提前预习的习惯;二是及时复习的习惯;三是善于提问的习惯;四是规范书写的习惯;五是关于倾听的习惯;六是持之以恒，坚持的习惯。其实我们都明白习惯的重要性，但往往对于学生的习惯，不能坚持到底，有时坚持不了多长时间就放弃了。这样，习惯就不利于培养。

二、改变传统，构建新型的教学情境

传统教育方式的基本特征是以知识的传授为核心，以教材和课堂讲授为重点，偏重于传授学科中固有的知识，在数学学习中，教师在逐步改变传统教学模式的同时，构建适合于学生能力培养的新型教学环境，通过多媒体等教辅器材的使用，使抽象的数学概念获得形象化表现。教师通过实施“数”与“形”的有效转化，改变了传统教育教学方式，把数学教学内容与教学情境融合在一起。学生在学习中需要与同学们交流，需要得到教师的指导，这一切可通过构建新型教学环境实施，有效提高小学数学教学的效果。改变传统教学方式，构建新型教学情境，实现教学资源的优化组合，对课堂教学进程实施有效的调控，使学生在特定情境中发现数学问题及其内在的规律，对概念的形成与概念之间的内在联系，进行反复演示，直至每一个学生都能理解、接受为止，从而实现对相关数学知识的进一步理解和有效应用。现代多媒体技术为创设数学教学情境提供了技术保障，利用信息技术的方便、快捷等优势，能够把常规教学手段与多媒体技术有效结合起来，使小学数学教学质量得到进一步提高。

三、鼓励探索，实施有效的教学指导

教师要做教与学的引路人，为学生自主学习做好督导工作，要积极鼓励学生积极思考，大胆实践，教师把借助现代信息技术设计好的多媒体教学课件，通过利用网络等现代多媒体教学资源的优势，可以对数学难题进行具体分析研究，启发学生积极思考，主动去探索一些生活中蕴含的数学问题，鼓励学生共同参与构建研究探讨性数学课堂，先发激发学生的学习积极性，鼓励学生进行大胆质疑。鼓励学生不局限于从书本去获取知识，在学会在生活实践中发现数学问题，同时在课外书籍或与老师和同学的交流过程中可以获取相关知识，有利于培养学生的广泛兴趣，让学生在相互探讨交流过程中积极探索，从而提升学生的数学能力。在对新知识的不断探索中逐步拓宽学生自主学习的渠道，人都有一个特点，就是爱听好听的，不爱听刺耳的，虽然是“忠言逆耳利于行”，但是对于小学生来说，我们还是应该多鼓励，在他们有成绩时、有进步时多鼓励，让学生有自信心，信心足了，学起来就有劲了，觉得自己不是一事无成的人。教师要热爱每一个学生，发挥皮格马利翁效应。在教学实践过程中，缩短师生间的心理距离，建立和谐的师生关系，也会给教学产生良好效果。

四、结束语

在小学数学教学过程中，把教学理念成功应用于数学教学实践，构建符合小学生心理特点和实际情况的文化情境，把自己在教学实践中积累的经验，把教育教学专家的理论，和心理学家研究的结果综合起来，融会贯通，用来指导教学实践。在成熟理论指导下营造良好的课堂教学氛围，激发小学生的学习兴趣，进一步提高课堂教学实效，有利于促进教师抓好课堂教学管理，有利于提高教学效果，促进学生综合素质发展。

作者：魏宏伟单位:呼和浩特市赛罕区大学路小学