现代教育技术在高职数学教学的作用

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摘要：文章首先阐述了现代教育技术在高职数学教学中应用的重要性，然后分析了现代教育技术在高职数学教学中应用存在的问题，最后提出了现代教育技术在高职数学教学中应用的策略。

关键词：现代教育技术；高职数学教学；教学资源

随着现代信息技术的迅猛发展，将信息技术应用于教育领域，取得了显著效果。特别是高职数学教学，其不仅要使学生能够切实理解各种数学基础概念和知识，还要使学生可以有效掌握解决各种问题的方法，从而使学生养成良好的空间思维和逻辑思维，因此更需要积极应用现代教育技术。

一、现代教育技术在高职数学教学中应用的重要性

随着高职院校自主招生，其生源愈发复杂，学生的数学基础能力参差不齐，部分学生甚至没有良好的数学基础，缺乏良好的数学学习习惯。这需要高职数学教师积极开展更有效的教学，激发学生的学习兴趣，培养学生养成良好的学习习惯，使其掌握必需的数学知识。鉴于此，为更好地开展课堂教学，教师需要以现代教育技术为支撑，积极改革信息化教学，切实提高课堂教学质量[1]。

二、现代教育技术在高职数学教学中应用存在的问题

（一）教师的教学模式和设计过于陈旧在传统教学中，多数教师仅设计教材中的内容，并通过多媒体课件开展授课，没有切实考虑学生的专业和学情，造成信息化教学质量大幅降低。很多教师在开展信息化教学的过程中，习惯于通过灌输式方法进行教学，导致课堂上教师与学生、学生与学生之间缺乏良好的互动和交流，不仅导致课堂氛围过于沉闷，还会使学生丧失学习兴趣。（二）高职院校学情复杂随着现代高职院校的扩招，学情愈发复杂，如学生的知识基础较差、学生的学习积极性不高等，都给高职数学教师开展信息化教学带来了极大困难。尤其是教师作为实施信息化教学的“关键人物”，其信息化教学的能力将会直接影响教学质量。然而，很多教师受限于自身能力，如缺乏良好的信息技术操作能力，导致其难以有效地整合现代教育技术教学资源，无法灵活开展信息化。教学活动。所以，很多教师在实际信息化教学过程中往往只能够单纯依赖多媒体进行教学，不仅难以充分发挥信息化技术的作用，还易使学生丧失新鲜感，甚至厌学。（三）缺乏开展现代教育技术教学的必要硬件设备。目前，国家越来越重视职业教育，并加大了对高职院校信息化教学平台的投入，然而其中大多数都是多媒体演示教学，缺乏对各种无线网络硬件设备的投入。现代教育技术教学无法与高职数学教学有效结合，致使教师实际信息化教学实际过程敷衍了事，难以有效发挥信息化教学的效果。

三、现代教育技术在高职数学教学中应用的策略

（一）整合现代教育技术教学资源。。首先，现代高职数学教师需要突破教材对教学内容的限制，结合学生的专业，对课堂教学内容进行整合，使教学内容符合学生的实际需求和学习水平，提高数学课程的实效性。教师可以充分利用现代网络信息技术，获取更多的相关教学资源，并将其应用于数学基础知识教学中，切实提高课堂教学的效率与质量。其次，现代高职数学教师要摆脱传统教学理念的思想桎梏，积极应用新型教学方法，在课堂上注重开展探究启发式教学，并合理应用教学软件和网络课程平台，降低学生的学习难度，引导学生自主探索相关知识，培养其发现、分析及解决问题的能力，提高课堂教学的针对性，增强学生的综合实践能力。例如，笔者在讲授“事件与概率”的有关知识时，通过计算机软件对其中的重点内容和难点内容以图表的方式进行展现，并为学生设计合理的学习计划，使学生能够有针对性地进行学习，提高课堂教学质量。由于部分教材内容已不符合现代教育的发展趋势，教师要对其进行合理删减，并通过网络获取相关的教学资源进行核实增补。（二）积极开展教学实验活动。通过引导学生开展教学实验活动，不仅有利于促使学生成长为综合型人才，还可以锻炼学生对时间的控制能力。这需要教师将实验教学与理论教学融合，提高学生的自主探索能力。此外，教师要充分发挥现代教育技术的作用，使教学实验活动的设计思路和目标更明确、更具针对性，降低学生的学习难度，使学生可以深入了解各种数学理论知识。教师要重视教学情境的创设，引导学生融入课程设计，提升学生的参与度，并应用各种相关的教学软件，切实提高学生的动手实践能力。例如，笔者在讲授有关“圆的标准方程”知识时，为学生播放了有关赵州桥的视频和图片，使学生对其进行全面细致的观察，然后提出相应的问题，如“怎样可以求解出赵州桥圆拱所在的圆的方程”，并鼓励学生通过电脑进行实践操作和测量，解决这一问题。（三）信息化处理评价体系。在高职数学教学中，教学评价是其重要部分，不仅能够促使学生更好地进行学习，还可以帮助学生查漏补缺，使他们发现自己存在的不足。而传统的教学评价方式仅仅通过学生的考试成绩进行评价，不仅存在很强的局限性，还无法充分发挥评价的作用，甚至还会打击学生的学习自信心。笔者积极创新评价方式，从学生的数学素养、学习态度及课堂表现等方面进行全方位评价，并对评价体系进行信息化处理。例如，教师可以制作统一的评价手册，将其上传到网络学习平台、QQ群或微信朋友圈等网络平台，通过评价手册定期评价学生在学习该过程中的表现。评价主要是针对学生在课堂上的学习态度、课堂下的自主学习能力及学习兴趣等进行规范有效记录，然后制作为电子版本并纳入评价体系。同时，教师可以将调查表上传到网络平台，让学生填写自己在学习过程中遇到的问题；教师还可以利用网络平台引导学生之间进行互相评价，提高评价的准确性，使教师可以更好地发现学生在学习过程中出现的问题，使学生获得更大进步。通过教学改革，学生的学习积极性得到了极大的提高，能够在课堂上踊跃回答问题，在课下也会积极自主地补充和完善自己，学生的平时测验成绩相比过去也有了显著的增长。

四、结语

随着现代教学技术的迅猛发展，高职数学的教学模式发生了巨大转变，开展信息化教学成为时展的大势所趋。然而，因为高职数学教学与其他学科有着极大差异，再加上学生的特殊性，需要教师要合理应用现代教学技术实现信息化教学，保证教学效果不受影响。要切实解决出现的问题，采用先进的教学方法，掌握各种有关信息化的教学手段，有效优化教学实践活动，完善高职数学教学，进而更好地培养学生的综合素养，使其能够在未来成为对社会有用的人。

参考文献：

[1]何长林.以现代教育技术为支撑的高职数学信息化教学[J].西部素质教育,2017,3(8):188.128书记、数学教学工作，研究方向：数学教学思维能力的培养，学前专业数学方法能力研究，

作者:周安宁 单位:黑龙江幼儿师范高等专科学校