改进数学课堂教学方式的有效路径

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摘要：在社会发展日新月异的今天，我国各方面都取得了长足的进步，教育事业作为我国发展的重中之重，也有令人惊叹的成就。但不可否认的是，我国的教育模式在某些方面仍存在一些不足。数学作为一门难度较高的学科，不论在什么阶段，都会让学生在学习时感到无所适从，教师在教学时感到无从下手。针对这种情况，可以考虑尝试转变固有的教育思维，转变教师的教学方式和学生的学习模式，从而让数学教学能更加高效地进行。

关键词：教育理论；数学教学；教学方式；学习方式

随着时代的改变，传统的教育理论已不能适应现代课堂的要求，因此国家对现阶段的教育理论提出了新的要求。新的教育理论指出：要改变现在课堂上的教育模式，让学生成为课堂的主人，提高学生在课堂上的主导作用，教师不再单纯地将知识传授给学生，而是更多地担任“领路人”的角色，给学生一定程度的引导，让学生通过讨论和探索自主学习知识。为了适应新型的教育理论，固有的教育方式和学习方式必然要进行一定的改变，从而切实提高教师的教学质量及学生的学习效率，促进数学教学的展开。

一、兴趣引导，展开教学

兴趣对学生有很强的促进作用，有了兴趣的良好引导，学生的学习才能更有效率地展开。数学学科本身难度偏大，内容也比较晦涩难懂，如果能让学生带着兴趣去学习，将会在很大程度上提高学生的学习效率。“万事开头难”，一个好的开始等于成功了一半，因此教师在讲学开始时一定要采用一定的方法，抓住学生的学习兴趣，让学生带着好奇心去学习，就能够大大提高学习的效率。传统的教师一味向学生灌输知识的“填鸭式”教学已不能满足现代教学的需要，只有切实调动学生的学习兴趣，让学生由兴趣引导自发地进行学习，才能够真正提高数学教学的质量。

二、改变学生学习方式，以合作展开学习

合作是当今时代的主题，国家现在需要的也是懂得合作的人才，因此培养学生的合作意识很有必要。通过小组合作可以很好地调动学生参与到课堂学习中来，促进课堂效率的提高，尤其是学习难度较高的数学，通过小组合作学习，可以将单个人的思维整合起来，众人合作去面对难题，有助于降低数学学习的难度。所以教师在课堂教学时，可以根据学生的实际情况进行合理的分组，选派每组能力较强的学生为组长，由组长带动组员进行讨论和学习，这样既可以促进学习的高效进行，还可以锻炼学生的领导和合作能力。

三、采用问题教学，提高学生学习积极性

数学相较于其他学科而言，属于偏难和比较枯燥的一门学科。枯燥死板的概念和层出不穷的练习题很容易消磨学生的学习积极性，不利于课堂教学有效性的提高，因此，如何提高学生上课的积极性，就成为高中数学教师面临的问题。针对这种问题，创设有效的问题情境就是一种很好的解决方法。教师可以在教学时根据自己在生活中遇到的例子，设计出一个问题，供学生在课堂上进行讨论，不仅可以集中学生的注意力，还可以让学生把自己在课堂上学到的知识应用到现实生活中，提高自己解决实际问题的能力。那么，怎样才能够创设一个有效的问题情境呢？一般来说，一个优秀的问题情境应该包含以下几个方面：与日常生活息息相关，从而提高学生的学习兴趣；要让学生有充分思考的空间，创设问题情境的最终目标是激活学生的思维，因此要让学生能够充分的思考；要紧扣数学教学的相关知识，让学生能够通过思考和解决问题得到数学知识的提高，促进课堂教学的进行；创设的问题情境要有趣味性，让学生乐于去进行讨论和思考，提高学生的学习兴趣。

四、构建和谐的课堂气氛，提高课堂效率

学生在课堂上进行学习，课堂的氛围将直接决定课堂教学的有效性。如果整节课都很沉闷，那么无论教师的讲授多么精彩，教学手法多么高超，课堂教学的有效性都不会很高。相反，如果整节课气氛都很活跃，学生与教师积极互动，课堂的有效性必然会很高。因此，教师在有限的教学时间里，一定要尽力构建一个气氛活跃、情绪高涨的课堂，让学生在课堂上积极互动，敢于发言，抒发自己对教学内容的疑问与收获，能够让学生的学习热情大大高涨，充分提高学习积极性，同时有利于全班整体学习素质的提高，从而促进课堂教学有效性的提高。

综上所述，教育事业是我国发展的重中之重，数学作为一门基础学科，在整个教育事业中的地位举足轻重，只有真正提高我国数学教育的质量，我国的教育事业才能有真正意义的进步，我国才能在现阶段更上一层楼，实现全方面的民族振兴。因此，必须改变现有的老式教学方式和学习方式，务必采用更贴合时代的新型教育教学方法，真正提高数学的教学水平。

参考文献：

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[3]魏宏聚，周晓蕾.教育理论的基本特征及对其认知的刻板印象[J].国家教育行政学院学报，2015（5）.

作者:张勰 单位:甘肃省陇西县文峰小学