新课程改革数学体验式教学探讨

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摘要：在新课程改革的背景下，数学教学应采用科学有效的教学方法，以激发学生学习兴趣，提高教学效率和教学质量，提升学生的数学核心素养。文章结合教学实践，对新课程改革背景下的数学体验式教学进行探讨。

关键词：小学数学；体验式；新课程改革；学习兴趣；教学质量；核心素养

新课程改革的不断深入，促使教学形式发生了很大变化。多样的、与生活紧密联系的动手实践活动，能让学生在实践中体验、感悟数学知识，促进学生主动质疑、探究，将实践体验到的直观数学知识内化为抽象的数学核心素养，从而提高学生分析问题和解决问题的能力。本文结合教学实践，对新课程改革背景下的数学体验式教学进行探讨。

一、体验式教学的内涵及其应用的意义

学生具有形象思维能力，在对数学规律、数学关系、数学概念等抽象知识进行学习时，应结合动手实践才能更好地理解和掌握，进而内化为自己的数学核心素养。从这一实际情况出发，数学体验式教学正好符合学生的认知规律。体验式教学就是通过引导学生在多种形式的自主交流实践中进行体验，将抽象的数学知识融入实际生活，帮助学生理解和掌握数学知识。体验式教学可以有效地调动学生参与课堂教学的积极性，将数学知识由抽象变为具体，并内化为学生的数学核心素养。体验式教学可以有效弥补学生生活经验的不足，能锻炼学生的动手能力，活跃课堂气氛，提升课堂教学的有效性。教师可通过精心设计教学，引导学生对所学数学知识进行实践体验，让学生在实践体验中认识数学、感悟数学、升华数学，进而内化为数学能力。

二、体验式教学的途径与方法

1.引导学生关注体验内容。数学教学应将数学知识与生活实际紧密联系起来，学生生活经验缺乏，不能够较好地理解数学知识应用的广泛性。因此，教师在进行数学教学之前，要先将教学内容与生活实际进行紧密联系，从生活中寻找知识线索，收集知识素材，并进行整理和分享，为课堂教学奠定基础。在学生进行知识收集和整理的过程中，教师要对学生进行正确适当的引导，从根本上将感性的认识提供给学生。学生有了丰富的生活探索经验和知识储备后，在课堂学习中就会感到十分轻松。知识传授和生活实际相结合，能使学生的思维更加活跃，教学内容更加丰富，提高课堂教学效率和教学质量。2.引导学生积极参与体验活动。数学教学应通过开展生活化的体验活动，激发学生的学习兴趣，让学生更加乐学、会学、善学，不断提高数学核心素养。教师应依据实际教学需要，对学生的动手操作能力进行拓展，引导学生将已有的生活经验与教学内容进行有机融合，通过有趣的生活化的实践操作，培养学生的动手实践能力和数学感知能力。更为重要的是，学生在实践体验中，能将抽象的数学知识内化为数学能力和素质。课堂上，教师要为学生创设一个良好的学习交流环境，让学生在参与数学活动中互相交流分享。学生通过动手操作，可以发现新的知识，深入体验数学与生活之间的联系。通过交流分享，学生在获取知识的同时，能感受到数学奥妙，汲取数学学习经验，提高数学学习的积极性，真正感受到数学与生活之间密不可分的关系。例如，在教学“认识数字6”时，教师可创设动物园情境，让学生说出喜欢的动物，同时出示6只猴子、6只长颈鹿、6只大熊猫图片，引出本节课的教学内容：认识数字6。然后让学生以小组为单位开展实物分类游戏，说一说生活中都有哪些物品可以用6进行分类，同时寻找班级中有哪些物品可以用数字“6”表示。教师要在课前准备6颗珠子、6块积木、6朵花让学生分别对这些实物进行分类。最后，让学生进行实物计数和动手操作，分别将6颗珠子串起来，将6块积木搭起来，将6朵花扎成一束。学生在动手操作中既理解和掌握了数字“6”，又培养了合作能力和动手操作能力。3.引导学生获得应用体验的快乐。数学新课程改革要求课堂教学充分利用学生已有的生活经验，通过适时地将教学内容与学生生活经验相结合，促进学生更乐于学习。因此，教师在教学中要适时地将教学内容与实践操作结合起来，让学生将知识运用到实践中去，在实践体验中了解生活处处有数学，数学来源于生活又应用于生活。例如，一张A4纸，在四个角剪去边长为3厘米的正方形，然后折成一个长方体，其表面积是多少平方厘米？在解答这样的问题时，教师若采用表述式教学方法，学生就会难以理解；若让学生动手操作，体验剪纸和折纸的过程，学生的解题思路将会更加清晰。教师适时地将教学内容与学生生活经验相结合，能让学生爱上数学、享受数学、拥有数学，全面提升数学核心素养。

总之，在新课程改革的背景下，数学教学应采用科学有效的教学方法，以激发学生学习兴趣，提高教学效率和教学质量，提升学生的数学核心素养。学生以形象思维为主，教师在数学课堂教学中引导学生进行有效的体验式学习，可以较好地发挥学生的思维优势，丰富学生生活经验，培养学生良好的学习习惯，提高学生数学学习能力。

参考文献：

[1]谢祎.小学数学教学中体验式教学的应用研究[J].数学学习与研究,2018(16).

[2]莫耀华.基于儿童视角的小学数学体验式教学例谈[J].内蒙古教育,2018(12).

[3]项立兵.体验式教学打造数学课堂之美[J].小学教学研究,2018(17).

作者:兰晓燕 单位:福建省三明市宁化县实验小学