高中数学教学运用信息技术探究

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摘要：在互联网信息技术与高中数学教育结合的背景下，高中数学课堂教学的质量与效率得到了有效的提高，从而促进提高了学生的数学核心素养。本文就互联网时代高中数学教学中运用信息技术的策略进行研究分析。

关键词：高中数学；信息技术；教学应用

随着人们对高中数学教育的不断重视，为了更好地促进高中数学教育质量的提升，教师要深化教育改革，促进人工智能科技的应用，从而提高学生的数学综合学习能力。

一、教学现状分析

(一)数学的价值。数学促进了人类社会的进步，改变了人们的生活，丰富了人们的想象，世界若是没有数学将是非常可怕的事情。人们通过学习数学可以不断地激发思维创造力，进而推动科技的创新、艺术的创作、思想的提升。由此可见，数学学科的学习是非常重要的，其对学生今后一生的学习与成长都具有不可忽视的作用。(二)教学理念的落后。在我国高中数学教学的过程中，教师长期压制学生思维创造能力的发挥，非常不利于学生学习深奥的数学知识。而罪魁祸首就是应试教育，因为在应试教育的环境下，所有人都是以成绩评价学生的优劣。学生为了证明自己的学习实力，不顾一切地提升自己的应试成绩。教师为了彰显自己超强的教学实力，同样是不断地进行教学创新，以促进学生应试成绩的提高。在这样的学习氛围下，学生已经忘却了自己学习数学的目的是什么，而教师也忘记了自己教学的初衷，人们已经被“应试成绩”冲昏了头脑，失去了理智。(三)应试教育的不足。应试教育的弊端显现得非常快。学生在大学毕业之后进入社会，忽然发现自己学习的数学知识毫无用处，因此诞生了数学“无用论”的说法。这样的定义是错误的，就是因为有数学学科，人类社会才不断发展进步，进入到了一个智能化、信息化的时代。而学生们毕业后发出这样的言论，主要是因为应试学习过程中，成绩论已经使得学生丧失了思维与理智，没有从数学学习的过程中获得更多的思维创新能力和艺术想象力。同时，学生解决问题的能力和辩证事物的能力，也没有得到很好的培养。因此，学生在进入社会之后，自己的综合素质能力不能有效地支撑学生解决生活中的各类问题，从而使得学生产生了错误的数学“无用论”。

二、改革的方向

改革即意味着打破传统的教学框架、教学理念、教学模式、教学策略。在改革重组的过程中，教师要将新的思想、新的策略、新的模式，与传统教育当中的优点进行高效的融合，从而更好地发挥出两者教育的优势，推动教育改革工作的开展。在高中数学学科教育改革的时候，首先需要明确改革的教育目标、改革的教育方向、改革教育的基本原则和改革的基本内容。笔者认为，在数字化发展的时代下，现代高中数学的教学将以培养学生的数学综合素养为教育目标，以培养学生的数学创新能力与质疑能力为改革方向，坚持以学生为中心的改革基本原则，以信息技术与教学内容相结合激发学生学习潜能为改革的基本设定内容。

三、信息技术的应用分析

(一)微课教学。在信息技术的教学环境下，微课视频教学策略应运而生。为了更好地发挥出微课视频教学的价值，教师在添加微课视频的旁白解读的时候，可以将教师的讲解录音融入其中。因为微课视频中若是出现人工智能的旁白解读，学生会产生一定的陌生感。若是加入数学教师的解读声音，学生们听到老师的讲解声音会有一种熟悉的课堂感觉，并且教师的讲解录音更加具有感染力，可以适当地停顿或者进行音色的调整以突出教学重点，这些都是传统讲解教学的精华。教师通过讲解录音与微课视频进行合理的融合，可以充分地展现出传统数学教学与现代数学教育的的各自精华，从而更好地激发出学生的思维想象力，提高了学生的数学综合学习质量与数学核心素养。(二)数字化课堂的构建。在互联网信息技术的支持下，教师可以为学生们打造数字化的教学课堂，真正实现个性、一对一的教学督导，更好地激发出学生的数学学习潜能，从而更好地提高教学的质量。在数字化教学课堂的开展下，教师可以实时地通过教学辅导软件，了解到每一位学生的实际学习情况，及时地根据学生的学习困难进行教学辅导，促进学生学习效率的提高。在实际教学的时候，教师还可以利用教学信息工具，将教学重点与教学难点进行一键传输，从而让学生可以快速有效地学习相关的数学内容。目前，该种教学模式已经得到了应用，并取得了非常好的效果。在今后高中数学教学改革的过程中，教师需要不断地深化教学改革，促进教学模式与信息技术的融合。

四、结束语

综上所述，在高中数学教学的时候，为了更好地提高学生的学习综合实力，在实际教学时，教师可以开展微课视频教学、数字化教学的策略，更好地发挥出信息技术的优势，从而更好地提高高中数学课堂的教学质量。

作者:李清华 单位:永昌县第四中学