浅析高中数学创新思维能力培养

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【摘要】数学是高中教育阶段中非常重要的一门必修课程，对于学生的高考以及未来发展都具有十分重要的作用。但是由于数学学科本身的理论性、逻辑性和抽象性都很强，因此学生在学习的过程中常常会感觉到困难。所以，提高学生的数学学习质量就成为了高中数学教师极度关心的问题。随着新课程改革的不断发展，要想提高高中数学教学的有效性也要求教师要更注重培养学生的各种数学学习能力，尤其是创新思维能力，这样才能活跃学生的思维，看透数学学科的本质，进而提高学生的数学学习效果。所以，培养学生的创新思维能力也成为了高中数学教学的一项重要任务。基于此，本文就对高中数学创新思维能力的培养进行了简单的探析。

【关键词】高中;数学;创新;思维;培养

数学学科虽然在高中教育阶段中的作用十分重要，但是很多学生却不喜欢学习数学，这是因为数学知识抽象复杂、逻辑强大、比较难学。所以，要想学好数学，学生必须具备基本的数学学习能力，尤其是创新思维能力，它可以提高学生的数学学习能力，使学生看到不一样的数学魅力。所以，在实际的高中数学教学中，教师也要特别重视培养学生的创新思维能力，进而提高高中数学的教学质量。

一、激发学生的内部学习动机，培养学生的学习兴趣

前面我们提到过，数学学科由于自身的逻辑性、理论性、抽象性都很强，所以学生不喜欢学习数学，往往将数学看作是“枯燥”的代名词。从根本上说，就是学生对数学学习没有兴趣。但是经过研究，学生的内部学习动机以及学习兴趣是学生进行思维创新的原动力，当学生具有强烈的创新意图时，才会积极的、主动地去观察、分析并解决数学问题，探索数学规律，发现数学内涵。所以，在日常的高中数学教学中，教师要主动激发学生的内部学习动机，保护学生的好奇心和探究欲，培养学生的数学学习兴趣。这就要求教师要转变学生过分依赖教师的学习心态，充分尊重学生的主体地位，引导学生进行自主学习。长而久之，也能逐渐树立学生数学学习的自信心，使学生能够更好地解决数学难题。

二、培养学生的质疑精神，促进学生创新思维的形成

虽然在新课程改革的指导下，要求学科的教学观念、教学方法等都要与时俱进，以适应时代的发展。但是，在目前高中数学课堂上，由于应试教育的影响，很多教师依然在使用传统的教学模式，也就是教师主动讲，学生被动听的教学模式，这种学生被动听讲的教学模式限制了学生主体作用的发挥，影响了学生的思维拓展，因此，也阻碍了学生创新思维能力的提升。俗话说：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”由此可见，疑问可以引起学生的思考，而培养学生的质疑精神则是引导学生思维发展的关键，也是学生形成创新思维的重点。所以，在实际的高中数学教学中，教师要善于通过创设问题情境或者发挥自身的引导作用，来培养并稳定学生的质疑精神，促进学生创新思维的形成。

三、夯实学生的数学基础知识，训练学生的创新思维

新课程改革对高中数学的教学提出了新的要求，要改变以前只重视学生数学基础知识掌握的状态，转而要更加重视培养学生的数学学习能力。也就是说，要在数学基础知识掌握的基础上提升学生的各种数学学习能力。那我们可以看出，学生创新思维能力的培养建立在学生基础知识的掌握上，如果学生对数学基本的概念、公式、定理以及计算法则等都不甚了解，那么又何谈创新思维能力的培养。因此，必须要夯实学生的数学基础知识，为学生创新思维能力的培养奠定坚实的基础。而这就需要教师要深入钻研教材，对教材中的数学知识进行分类整合，并引导学生构建完整的数学知识体系，这样在面对复杂的数学难题时，学生才能够灵活地运用数学知识进行思维的创新。

四、加强习题训练，巩固学生的创新思维能力

习题练习是学科教学中必不可少的一部分，不管是课堂上的即时练习，还是课后作业的布置，都可以使学生检验自己的学习效果，复习并巩固已学的数学知识。那么，对于学生创新思维能力的培养也不例外，通过科学合理有针对性地习题训练，可以使学生的创新思维能力得到有效的巩固。这是因为学生在解答数学习题时，必定要进行思考，一方面思考数学题目给出的已知条件，另一方面则思考运用已知条件怎样求解未知条件，而学生思考的过程其实就是学生创新思维活跃的过程，也就是巩固学生创新思维的过程。

参考文献：

[1]杨雪辉.高中数学教学中如何培养学生的创新思维能力[J].课程教育研究，2017（12）：88

[2]吕红霞.高中数学教育中创新思维能力培养方法初探[J].数学学习与研究，2017（19）：57

[3]盛夏.浅议高中数学教学中学生创新思维能力的培养[J].中国校外教育，2018（10）：65-66

作者:邱永成 单位:甘肃省宁县第四中学