高中数学教学思维能力培养研究

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【摘要】高中阶段的学习对学生来说是一项重要的挑战，因为学生步入高中后，虽然各方面能力较之前有很大提高，但是学生却面临着“高考”这个人生重大的转折点．在这样挑战的影响下，教师在学生刚刚步入高一时期便会为学生逐渐灌输这一思想，并且高中阶段的教学也均是围绕这一目标而进行．数学是学生在高中阶段所要学习的学科之一，这一学科对学生的学习具有重要影响．因此，受到了教师与学生的高度重视．

【关键词】高中数学教学;思维能力培养策略

学生步入高中后，明显地会感受到数学学习的难度较初中阶段不同，高中数学不再是要求学生掌握简单的计算技巧，而是对学生的思维能力有了更高的要求，其中主要包含了学生的逻辑思维、创新思维和动手实践等方面的能力．除此之外，学生在高中数学方面的学习不再片面地依赖学生，而是需要其自身形成独立自主的学习意识．因此，教师作为学生学习的引导者，应当对学生高度负责，结合学生和教学内容的实际情况，思考如何培养学生在高中数学学习中的逻辑思维能力．

一、教师营造轻松的高中数学课堂学习氛围

数学本就是一门以数量关系为主的学科，尤其对高中数学而言，其不同于小学、初中的数学学习模式，其中包含了大量逻辑推理与计算流程，因此，高中数学课堂学习往往更加枯燥、乏味．在这样的课堂教学模式下，学生逐渐失去了对高中数学的学习兴趣，那么，其思维局限在一定范围内，无法得到提高与培养．因此，为了使学生在高中数学教学中思维能力得到培养，则教师必须使学生在课堂学习中的思维逐渐活跃起来．由此可见，教师应当为学生营造一个轻松、愉快的学习氛围，在这样的情境下，学生思维逐步受到激发，从而在一定程度上培养了其思维能力．例如，“命题及其关系”这一课的教学涉及真假命题两个基础内容．虽然这节课的内容要求学生有较强的逻辑思维能力，但是教师应当帮助学生化解难题，为其营造一个较为轻松、愉快的学习氛围．教师则可以简单举例:A和B都是学生，A是男生，则B也是男生．运用本节课基础内容，教师提问学生该命题的真假．对这一命题，教师则可以结合班级中一男一女同学展开举例．这样一来，课堂教学既联系实际又充满欢乐．学生便主动地在这样的氛围中学习，从而教师恰当地培养其思维能力．

二、教师合理采用教学方式，做到因材施教

受传统应试教育思想的影响，教师在教学过程中对学生的知识传授以提高学生成绩为主．长此以往，学生成为学习的机器．这样的教育思想与教育方式与新课改后的素质教育思想相违背，并不利于学生的发展．素质教育思想下的高中数学课堂教学应当以培养学生能力为主，比如，学生的创新能力与逻辑思维能力．因此，教师应当结合教学内容的特点，适当地调整教学方式，使学生从中受益．小组合作学习在新课改后受到教师的广泛推崇，这样的教学方法同样适用于高中数学课堂教学．高中数学就其本身而言具有灵活性，其思维方式并不具有单一性，而在传统教学模式下，教师对学生的教学所体现的思维方式与角度具有片面性，而且十分有限．因此，小组合作学习方式的运用使学生在教师的引导下，相互之间交流讨论，从而取长补短、相互学习．这样一来，学生的思维方式便相互渗透，使其思维角度得到拓展并不断创新，从而在以后的学习中十分合理地应用．但是，教师在学生合作探究的过程中不应完全放手，而是有的放矢，并积极参与到学生的学习过程中，根据不同学生、不同问题做到因材施教，使学生思维能力真正得到培养，从而实现学生的全面发展．例如，对“相似三角形的判定”这一课的内容教学，首先应当在平行线的基础上为学生展开教学．在学生真正理解教师教授内容后，教师组织学生以小组形式进行三角形是否相似的判定探讨．这个探讨过程要求学生之间进行动手实践，在实际过程中，其逐渐思考两个三角形相似的一些性质．最终学生之间彼此交流，从而相互学习．这样一来，学生思维方式得到拓宽，其思维能力也就得到相应培养．

三、教师给予学生鼓励性评价，积极引导学生，激发学生思维

教师若想在高中数学教学过程中培养学生的思维能力，则必须使每一名学生积极地参与到课堂学习中来．只有学生真正参与，才能对教学内容做到全面思考，才能有自己的思考结果，这样一来，教师积极引导，便可以有效培养学生的思维能力．而实现这一教学目的的前提必须是学生积极地参与到课堂教学中，因此，教师对学生在课堂学习中的表现，如质疑、提问等给予积极的评价与鼓励，即使学生的观点是完全错误的．只有这样，教师才能真正有机会引导学生，才能真正使学生大胆思考、大胆发言，才能真正培养其思维能力．例如，对“集合”这一课进行教学时，教师首先引导学生回忆初中阶段曾经学习过的集合．因为通过学生回忆所学过内容，便可以在其脑海中奠定本节课学习的基础．因此，对学生的回答，教师一定给予积极的评价，只有这样才能使所有学生积极回忆并思考，在原有知识的基础上打开本节课学习内容的思路．

四、总结

万事万物都是在发展的，学校教育也是如此．素质教育下的课堂教学使学生的学习过程发生了巨大的变化．就高中数学学习而言，教师对学生思维能力的培养成为课堂教学的重要内容．在这样思想的影响下，学生的综合能力得到培养，教师的教学手段与思想不断更新，从而更加有利于实现学生的全面发展，使学生真正成长为有用之才．

【参考文献】

［1］李博．高中数学教学中对学生思维能力的培养［J］．中国校外教育，2015(10):108．

［2］陈友华．高中数学教学中如何培养学生的思维能力［J］．理科考试研究:高中版，2014(5):11．

作者:严君君 单位:浙江省绍兴市上虞区小越中学