高中数学作业设计实践研究

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一、高中数学作业设计应该注意的几个方面

（一）尊重学生的不同特点

高中数学的知识比较杂，学生学起来有一定的难度。这也同时造成了学生之间学习情况的不同。学生的水平不同，学习的能力也不同。而数学教师应该注意到这一点，在设计作业的时候考虑到学生之间学习能力的差异，因人而异，让作业针对每个同学的接受能力来布置，让每个学生都能通过作业得到锻炼。教师在布置作业的时候最好是分层次，对不同层次水平的同学布置不同层次的作业，这样有针对性的训练更能巩固学生学到的数学知识，提高学生的学习能力。教师要尊重学生之间的差异，不能把学生按照一个标准来看待。例如，在复习“一元二次不等式”时，基础比较差的同学可以做一些简单的解不等式的题，基础比较好的同学就可以做一些运用不等式进行证明的题。通过这种方式，不仅让学生的信心增加，同时也提高了学生积极性，让学生主动地去探究知识，更好地运用数学知识。

（二）作业要及时检查

教师布置作业的主要目的就是让学生可以在课下巩固学到的数学知识，更好地运用数学知识。课堂效果可以通过学生的作业情况来反馈，学生的作业情况可以让教师认识到在教学过程中有哪些地方没有做好，有哪些重点没有强调，为下次备课提供了参考。教师在布置作业时要及时，尽量在新课上完之后就布置相关的作业，对学生的作业也要及时批改。教师在批改作业时，重点关注学生的解题思路，看学生是否真正掌握了数学知识并且运用数学知识，进而了解学生学习数学的情况。通过这种方式，教师对学生的学习情况有了一个初步的了解，那么在接下来的教学中就会完善自己的教学过程，提高教学效果。

二、创新数学作业设计

（一）教师自己制定作业内容

现在的教学都把学生作为课堂的主体，教师在教学过程中起到的是引导作用。为了让学生可以更好地巩固知识，教师在布置作业的时候可以自己制定，选择适合学生的作业。作业布置的优劣不在于数量，而在于质量。教师在布置作业时要认识到这一点，尽量布置一些开放的作业，让学生自己去探究，自己选择作业的量。例如，教师在布置曲面有关的作业时，可以列出大量基础的题比如求解“x2a2+y2b2=1”类型的题和一些提高的题，让学生自己选择作业的内容，当然老师会限定一个最低量。这种方式可以有效提高学生做题的效率和质量。

（二）针对不同的学生布置不同的作业

教师在布置作业的时候，要考虑到学生之间学习的差异，根据不同学生的学习情况，布置不同层次的作业。教师可以在平时课堂上的表现还有测验结果大致了解学生的学习情况差异，对学生根据学习情况的不同分成不同的层次，对不同层次的学生布置不同的作业。让学生都在能力范围内完成作业，做题能力有所提高。例如，在布置解方程组有关的作业时，教师可以把题目分成不同的层次，然后布置到不同层次的学生中去，让学生在做题的过程中加强对知识的运用。这样方式同时也增强了学生的自信心，让学生对数学学习的积极性提高。作业也是学生学习方式的一种。对于数学这种需要大量练习的科目来说，作业是一种很好地巩固知识，提高能力的途径。高中数学教师要重视作业的布置，创新数学作业设计，让学生可以在做作业的过程中真正提高自己的能力。

作者：梅常茂工作单位：江西安远县第一中学