差异化教学在初中数学教学的作用

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1.初中数学实施差异化教学的积极作用

在初中数学学科的教学工作中运用差异化教学方法，往往能够取得意料之外的优异成果，现阶段来看差异化教学法正在受到越来越多的认可和应用，其能够在对学生进行学情分析的基础上进行教学工作，并且根据学生的学习能力和学习基础的实际情况调整教学方法，让学生们都能够在自己原有的能力基础上得到提升。换句话来说，差异化教学方法能够对学生的数学学习产生重要的正面影响，除了在学习上有所体现之外，差异化教学法还能帮助一些学习能力偏差的学生树立信心摆正心态，帮助他们缓解学习压力，充分开发他们的学习热情，提升学生的学习主动性。除此之外，利用差异化教学法还能让教师的工作效率得到提升，把更多的时间应用在教学设计上，这往往能有效的提升教学质量。

2.差异化教学在初中数学教学中的运用策略

2.1重视练习题目分层设计，保证学生有所提升。初中数学教学工作中，课堂练习和课后作业是必不可少的组成部分，二者都能有效的巩固学生所学的知识，在学生不同的学习能力的基础上教师应该分别安排不同难度的练习题和课后任务，这是差异化教学法一个重要的实现途径。具体来说，教师必须要能够对学生的学习情况进行分析，充分的了解他们的学习状态和学习情况，把握每一个学生的学习能力，而后以此为基础给学生布置练习题，将作业分成基础题型、选做题型以及分析题三种，让学生根据自己的学习情况选择适当的题目进行练习，通过对题目难度的调整实现差异化教学。2.2采取不同的评价标准。初中数学教学工作中常常会涉及到教师对学生进行评价的问题，在课堂评价中教师同样应该充分利用差异化教学模式，以学生的不同情况作为参考采取不同的评价标准和评价方法。初中阶段学生们都处于青春期，情感较为细腻且人格特征开始出现，受到性别因素影响，男生往往更有迎难而上的勇气，而初中阶段的女学生则恰恰相反，女学生则表现为自尊心较强，通常可能因为他人的一句批评的话语心理就受到了很大的打击。因此，初中数学教师应该充分结合不同初中生的不同心理素质设置差异化的教学评价，因材施教。针对初中阶段的男学生来说，初中数学教师可以采用以激励为主的教学评价，并恰当的进行批评性的评价。而针对初中阶段的女学生而言，初中数学教师应该最大限度的实施激励性的教学评价方式，增强女生的自信心，以此更加努力地进行初中数学的学习。初中阶段的女生通常抗压力能力较弱，针对较为抽象的数学知识的理解一般没有男学生理解得深入，如果初中数学教师采用了严厉的批评性的教学评价，很容易造成女学生自卑的心理，在学习的过程中会惧怕受到批评，从而对初中数学的学习产生厌恶，这对女学生学习成绩的提高是十分不利的。2.3采取小组合作式教学法，充分发挥优势所在。初中阶段的数学课堂教学工作非常复杂具有一定的教学难度，但是如果对其进行仔细研究不难发现不同的学生在学习方面的优势都比较明显。以性别差异为例，男生在逻辑思维方面往往有更突出的表现，而女生则拥有更强的感性思维并且更容易注重一些细节上的问题，二者各有优劣。因此教师应该有意识的把握住这种能力方面的差异，对学生的实际情况进行更深一步的研究和分析，根据学生们不同的能力发展方向采取不同的教学方法，促进学生们之间进行合作，鼓励学生充分发挥自己的专长，利用小组合作学习的手段提高学生们互帮互助的效果和作用，以优势带动劣势发展，推动学生们共同发展。

3.结束语

总而言之，就目前来看我国初中数学教学工作还有一定的可提升空间，初中阶段的数学教学工作者必须要根据工作实践，充分总结不同学生之间的差异化要素，并且以此为基础设计差异化的教学方法，从教学评价、任务布置、合作学习等几个角度同时入手，为提升学生学习效果付出努力。

参考文献：

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[3]崔秀英.初中数学教学差异教学实践研究[J].中国科教创新导刊,2015(3).

[4]郎旭东.初中数学差异———适应性教学模式的实践与探索[J].延边教育学院学报,2015(3).

作者:徐翔宇 单位:河南省民权县实验中学