慕课背景下高校数学教育途径

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摘要:数学的学习能够帮助学生提高逻辑思维能力，帮助学生提高分析数据的能力。在现代信息化、数字化的时代，数据分析能力尤为重要，在互联网高速发展的背景下，如何利用互联网和高科技技术推动高校数学教育改革成为各大高校主要研究内容和关心的话题。幕课网络课程的出现，为高校数学教育改革提供了新思路和教育新模式。但是，在慕课背景下高校数学教育的改革仍然面临着诸多问题，在本文中，主要分析了目前我国高校中数学教育不断发展慕课课程的重要意义，并根据这些重要意义提出了在慕课背景下高校进行教育改革的措施，寻找创新的新途径，提高高校数学教育质量和效率。

关键词:慕课背景;高校数学;教育途径;分析研究

慕课，来源于“MOOC”的谐音，慕课网络课程是依托在互联网发展形成的一种新型的网络课程，属于互联网的产物之一，慕课课程的学习不受时间、地点的限制，任何人在任何时间、任何地点都可以进行慕课课程的学习。而且，慕课课程涉及范围广泛，不仅仅包括数学、计算机、自然科学等科技性学科，还包括人文、社会学科。其中，大部分的慕课课程是免费提供给注册用户的。这种网络式、自主式学习能够帮助学生进一步巩固和提高数学能力，有利于高校数学教育的改革。

一、慕课课程在高校数学教育过程中的意义

在信息科技快速发展的时代，各行业都不断加强与互联网的相结合，充分利用互联网给我们带来的快速、便捷，与此同时，为了不断促进高校教育的改革创新，各大高校在数学教学过程中也加大了与信息科技的有机结合，不断引进多媒体课程，丰富课堂模式和课堂氛围，增强了课堂的趣味性，提高了数学教学效率。

(1)科技社会发展的一种必然趋势，网络课程的发展是社会进步的一种表现形式，社会的不断进步是需要科技的推动，而科技的创新发展又是需要具体的实际应用。慕课课程的出现就是科技的体现，身为处在高科技社会中的大学生，熟练掌握信息技术，利用网络手段进行学习已经成为必不可少的学习技能之一。而且，将传统的教育教学与信息科技相结合，也是教育改革的一种进步，能够不断推动高校的教育发展，不断呈现出新的教育形式，同时也将先进的信息科学技术推广到方方面面，也促进了社会的稳定发展。

(2)能够提高学生的学习兴趣，在高校数学教育中，学生的主要学习任务就是对数学知识进行熟练的掌握和认知，教师的主要任务就是培养和激发学生的数学学习动机。而对于学生来说，各种学习的主要动力就是兴趣爱好，只有对学习产生了浓浓的兴趣之后，才能够感受到学习的乐趣。慕课课程的引进和使用，丰富了课堂形式，通过视频的形式将一些知识点传递给学生，有助于学生更好的理解，也更加形象具体，充分调动学生的每一感觉器官，活跃课堂气氛，改变以往的枯燥、单一的课堂形式，让课堂丰富多彩，学生才能够感受到原来数学课堂也是很有趣的，感受到数学的真正价值和意义。

(3)能够提高高校数学教学效率，作为一种新型的课堂形式，慕课课程体现了互联网科技的强大性，具有很强的逻辑性和超强的记忆存储功能。在实际的教学过程中，通过慕课网络课程与传统教育模式的相结合，能够有效地提高课程学习进度，对于疑难点，教师可以详细的进行讲解，而其他了解性知识点，可以播放慕课课程。在课下，学生也可以通过慕课课程进行复习和预习，这样有针对性的学习既能够提高学生的学习效率，又能够提高教师的教学效率，同时也加强了学生对自我的认知能力。

二、慕课背景下高校数学教育途径研究

(1)首先，各大高校要重视慕课网络课程的建设。网络课程的推广使用，需要良好的网络硬件设施，为了保障慕课网络课程的使用，充分发挥网络课程的作用，相关教育部门要重视课程的重要性，加大对教育网络交流平台的政策支持力度，鼓励和引导各高校积极参与慕课网络课程的建设，并加大教育投资力度，保证教育网络交流平台能够长远发展。

(2)在慕课课程选择时，数学教师需要与学生进行一定的交流。教学的主要目的就是培养学生的学习能力，提高学生对数学知识的掌握情况，因此，在课堂中使用慕课课程时，需要及时了解大部分学生的实际情况，根据学生的情况和要求选择性地播放网络课程，这样能够有效地提高学生对知识的学习，保障了数学课堂的学习效率。除此之外，也要合理分配好网络课程的使用时间，确保该堂课所讲数学知识的完整性。

三、总结

在网络技术的快速发展阶段，慕课课程走进传统数学教学课堂已经成为一种必然趋势，这不仅需要教师正确运用网络课程，同时也需要学生对其进行熟练的掌握。只有老师和学生共同努力，合理、科学地将慕课课程与传统教学模式相结合，才能够有效地提高学生数学学习能力，保障教学效率，从而促进高校的教育改革。

参考文献:

［1］朱彦生．现代教育信息技术与高校数学教学整合的方法研究［J］．教育教学论坛，2014，23(12):202－203．

［2］张真子．试论现代教育信息技术与高校数学教学的整合［J］．科教文汇(上旬刊)，2017，14(05):34－35．

［3］曹助我．关于上海高校(工科)数学教学改革的浅见［J］．上海海运学院学报，1983(4)．

［4］张善宝．大学数学教学现状和分级教学平台构思［J］．大学数学，2007(5)．

作者:孙洁 韩云娜 单位:西北大学现代学院