初中数学教学方法探讨

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摘要：初中数学作为初中教育的重点核心组成部分，其教学方法至关重要。在教育改革的不断发展下以及新课程的实施过程中，在初中数学教学中正确的、完善的教学方法可以转变学生学习状态，对于构建高效课堂起到了良好的作用。同时，还可以调动学生的学习兴趣激发学生的求知欲望。为了能够更好地推广创新的教学方法，文章对初中数学教学方法初探做了一些探讨分析。仅供参考。

关键词：初中数学；数学教学；问题；创新的教学方法

新课程的实施，对每一位教师在教学中提出了更高的要求，要求教师在教育改革下教条条和学生学条条的教学模式废弃，改变传统教学观念和教学方式，教学目标以培养学生兴趣和提升整体综合素质为教学目标，同时，促进学生学会学习为教学目的。这对于每一位教学来说都是在打一场硬仗。如果教师要想带领学生们在这场战役中打赢这场硬仗，首先课堂上在给学生们传授知识的过程中，采用的教学方法是十分重要的。对于数学这门学科来说比较抽象，教师的教学方法对于促进学生学会学习起到了至关重要的作用。因此，好的教学方法从学生的学习效率上就能够看出来是好还是坏，如果学生愿意并主动参与到教学中来，他们能够对这门学科感兴趣，就说明教师采用的这种教学方法是值得推广和使用的。本文从中学生的性格特点出发，探讨了初中数学教学中几点创新的教学方法。希望大家能够采纳并得到实际运用。首先对初中学生的性格特点进行了分析，然后探讨了初中数学教学中创新的教学方法。

一、初中学生性格特点分析

大家都知道，在初中阶段这些孩子们的心理和生理都所改变，他们由不成熟慢慢的向成熟阶段转变，在这个过程中，孩子们的身心健康发展极为重要。不论是从孩子们的生理还是从心理来看都有着微妙的变化，他们的情绪有的时候会暴躁，对一些问题能够辨别是非，但缺少正确处理方法，他们缺少足够的自信心，对一些新鲜的食物会产生好奇心，在好奇心的驱使下进而会产生兴趣。同时，他们也存在恐惧心里，遇到一些问题不知所措。尤其是在家长面前叛逆心理很强。总之，根据中学生身上的性格特点，如果教师在教学中采用的教学方法不完善，会导致学生们失去学习兴趣，学习效率将低，甚至对他们的身心发展也不利于健康成长。如果教师想把孩子们培养成为一棵参天大树，那么课堂上，采用的教学方法是极其重要的。

二、初中数学课堂教学中采用的创新的教学方法

1、创设情境,活跃思维

精彩的课堂开头,往往给学生带来新异、亲切的感觉,不仅能使学生迅速地由抑制到兴奋,而且,还会使学生把学习当成一种自我需要,自然地进入学习新知识的情境。因此,创设一个学生学习情境,不但激发学生学习兴趣,激起学生好奇的心理,促使学生由"好奇"转化为强烈的求知欲望,而且还活跃学生的思维,从而尽快地进入最佳的学习状态。比如讲初二几何"平行线等分线段定理"时,向同学们亮出1根1米长的竹竿问:"同学们,能在不用刻度的情况下,迅速将这根竹竿五等分吗?"这样一来,创设了探究问题的情境,激起了学生学习这节课的兴趣,活跃了学生的思维,很快进入最佳的学习状态,积极主动参与课堂学习之中,对问题进行实践性的探究活动。这节课的学习效果非常明显,达到了预期的教学目标。

2、使学生进行独立思考和自主探索

教学应为学生提供自主探索的机会,让学生在讨论的基础上发现知识。比如讲授"轴对称图形"时,出示松树、衣服、蝴蝶、双喜等图形,让学生讨论这些图形具有的性质。学生经过讨论得出"这些图形都是沿一条直线对折;左右两边都是对称的,这些图形的两侧正好能够重合……"。学生自己得出了"轴对称图形"这个概念。为了加深学生的理解,当学习了"轴对称图形"之后,可以让学生两两提问生活中的(比如数字、字母、汉字、人体、教师中的物体等)"轴对称图形"。学生在自主探索的过程中,经历了观察、实验、归纳、类比直觉、数据处理等思维过程。

3、鼓励学生合作交流

为了促使学生合作交流,在教学组织形式和教学方法上要变革,由原来单一的班级授课制转向班级授课制、小组合作学习多种教学的自制形式。教师可指导学生在小组中从事学习活动,借助学生之间的互动,有效地促进学生的学习,并以团体的成绩为评价标准,共同达成教学目标。在教学中,应注意如下几个方面:首先,合理分组。为了促进学生进行小组合作学习,首先应对全班同学适当分组。分组时要考虑学生的能力、兴趣、性别、背景等因素。一般讲,应遵循"组内异质、组间同质"的原则,保证每个小组在相似的水平上展开合作学习。其次,明确小组合作的目标。合作学习由教师发起,教师不是合作中的一方。这种"外部发起式"的特征决定了学生对目标的理解尤其重要。结束语总之，在初中数学教学中，教师课堂为学生构建课堂教学结构过程中采用的教学方法非常主要。良好的教学方法不经能够提高学生学习效率，还能提升教学质量。根据中学生的性格特点，教师在教学中要紧紧抓住这一特点进行教学，采用教学方法也要符合新课程的实施要求。这样才会在教学改革的浪潮中成为真正的弄潮儿。本文对于初中数学教学方法初探，从初中学生的性格特点进行了分析，提出了几点有利于构建高效数学课堂教学。为学生创建适当的教学情境，给学生独立的思考空间，在交流与合作中鼓励学生进行正确的学习。希望通过本文的阐述，初中数学教学能够登上一个更高的台阶。同时也希望通过此文的分析与探讨，能够得到大家的认可。

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作者:郭宇 单位:吉林省长春市二道区长春市52中学吉胜校区