初中数学高效课堂教学方法分析

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一、传统初中数学教学中存在的问题

新课程不断地改革发展变化下，我国的初中数学的整体水平有了一些提高，然而还有很多的不足存在着，这就需要相关的教育工作者找到数学教学中出现的问题，现将教学中容易出现的问题进行具体的分析.

1.初中数学教学的方法和模式陈旧

受传统教学的影响，我国初中数学的课堂学多以教师为主体开展数学的教学活动.而教师为了要考虑到教学效果要达到预期的目标，就容易忽视学生的学习兴趣和学习方法的培养.教师为达到教学目标，就会不断加大学习任务，然而这种方式也造成了很多学生对数学学习的抵触.现阶段，教师教授知识，学生进行学习的传统机械式学习和方法已经不能满足学生现阶段的需求了，而且这种过于传统的数学教学模式和方法会致使教学课堂的氛围沉闷、枯燥，学生也会因而降低对数学学习的积极性.

2.数学教学活动内容要和生活相结合

根据学生的课堂实际表现进行分析，学生对数学学习不感兴趣的原因很大程度是因为初中数学的教学内容没有结合生活实际，只是通过不断地背公式、灌输式讲授理论知识开展数学教学活动，而这种方式从根本上就影响了学生的学习积极性，因此影响数学教学的整体质量下降.

二、高效课堂教学方法的目标和策略

基于上述对传统教学中的问题分析，现结合实际对初中数学高效课堂的教学方法进行阐述，以达到提高初中数学教学的质量.

1.初中数学教学模式和方法的转变

首先，需要调动学生的学习兴趣，因为兴趣是最好的老师，学生有了学习的兴趣也更便于教师开展数学教学活动.数学实践可以基本了解其涵盖的内容大致为理论的知识、定理和数学的公式等，上述这些内容因为其内容烦琐，因而就会造成学生对数学教学的抵触情绪出现.教师可将上述的数学涵盖内容利用多媒体课件的方式呈现给学生，这种方式可以有效地调动学生学习的积极性，教学内容更加生动、贴合生活实际，更可以提高高效课堂教学的质量.其次，要将数学教学活动的内容与生活相结合，让学生体会到教学内容来源于对生活现象的提炼，了解到初中数学教学的重要性.如可结合生活实际中的现象开展教学活动，以学生的零花钱为例进行说明，让学生可以合理地分配零花钱，有基本的金钱的统计能力.通过变式的方法开展数学教学活动，培养学生的发散性思维和创新能力.

2.提高学生的自主学习能力

教师要改变传统教学的模式，摒弃灌输式教学方法，建立良好的学习氛围，让学生能够主动进行学习.通过教学实践中出现的问题要能及时使用相关的措施去解决，从而加强学生的学习兴趣和主动探究的能力.

3.加强小组合作学习能力

初中数学教学活动需要以更高的标准和要求去开展，这样不仅可以加强学生的交流沟通能力、合作协作的能力，并能够结合实际的数学中的问题进行讨论并分析问题产生的原因，得到合理地解决.可通过辩论活动开展数学教学活动，辩论的过程产生分歧和争议就必定会进行讨论和思考，这样的过程也帮助学生提升了小组合作意识和思考的行为意识，通过对比分析的过程，从中获取正确的答案.合作学习可以有效地提高学生的集体荣誉感和小组合作的意识，但开展小组合作的时候需要考虑到每名学生的学习能力和思维模式的情况，才能进行相对合理的分组.上述这种学习的方式开展前，需要保证学生对活动流程的了解，能够有目的和意义地进行辩论学习，并能够积极地参与到合作学习中，得到好的发展.现以轴对称图形课程为例进行分析，教师可先将三角形的分类向学生介绍，三角形包括直角三角形和等腰三角形，是由线段和角组成.通过学生的日常学习表现和对学生能力的了解，对学生进行分组，组织学生进行小组合作学习，但之前需要将本节教学活动的内容向学生叙述，让学生在了解课程内容的基础上，通过分组学习进行同学间相互的合作.以上叙述活动可以有效地激发学生对数学高效课堂教学方法的喜爱，从而能够主动进行学习、研究和探索，总之是非常必要的.通过初中数学的实践，教育部门对高效课堂的建设也有了更高的要求.为了提高教学质量和效果，满足学生和课程改革的要求和需求，就需要将数学和生活有效地结合起来，并保证教学内容和实践内容保持一致，强化学生理论定理知识方面的培养，并要求初中数学教学的内容可以充分结合学生的学习能力特点和数学教学的目标，有效开展教学活动，能够利用多种适合学习内容的教学模式和方法去提高初中数学的整体教学质量，确保学生可以得到各方面能力的发展，这才是开展初中数学高效课堂教学模式的最终目的.总而言之，提高初中数学的整体教学质量，就需要对高效课堂教学方法进行分析，找到存在的问题，并制定明确的目标去解决其中的问题.改变传统的教学观念和方法，从而做到以学生为教学中的主体有效地开展初中数学的教学活动.

作者:刘锴 单位:山东省烟台市第十中学