网络信息资源在中职市场营销教学中的应用

导语：网络信息资源在中职市场营销教学中的应用一文来源于网友上传，不代表本站观点，若需要原创文章可咨询客服老师，欢迎参考。

随着社会发展，现代化技术走入教学的各个领域。近年来，中职课改和素质教育是主流，“充分利用多媒体的优势”“合理运用网络资源”等被反复提及，市场营销教学是中职学校的常设课程，而网络信息资源的形象性、直观性等特征正符合市场营销教学。利用网络信息资源不仅烘托了学习气氛，增强了学生的创新精神和综合运用能力，也能提高教学的质量。

一、市场营销教学的特征

在创造、沟通和交换产品中，为顾客、合作伙伴、社会带来价值的活动、过程等，我们称之为市场营销。市场营销是一门独立学科，也是中职学校的常设课。其教学的特征主要表现在以下几方面：

（一）简单易懂，形象生动

知识基础较弱的中职学校的学生，缺乏学习主动性，易于接受简单易懂的知识。市场营销是专门研究市场营销规律的学科，从课程自身来看，理论性较强，对于中职学生来说，学习会较为吃力，这要求教师在课堂教学时，需结合生活实际，灵活采用教学方法，将抽象的市场营销理论转化为通俗易懂的知识点，易于学生接受。

（二）重视实践

市场营销有着自身的理论体系和原理，但其理论来源于实践经验。为了让学生深入认识市场营销的理论，以及市场营销的实践性、应用性，为了培养拥有较强创新精神和实践能力的高素质营销人才，在课堂教学中，教师应该增加教学内容的实践性，从而使得理论与实践相结合，让学生在实践中学习理论知识，在理论中提高实践能力。

（三）创新性

成功的市场营销活动需要的是不断更新的营销理念和营销策略。因此，教师需要发挥多媒体技术的优点，在市场营销知识的讲授中，利用网络信息资源，引进最先进的市场营销理念、方法，使学生在时代的大潮流下，形成对市场营销的合理认知。

（四）灵活性

营销是一个外来的词汇，大部分的市场营销课程的内容是借鉴美国，章节之间没有基本的逻辑，基本概念具有双重性质，体现在概念和策略方法上，学生难以掌握此课程的基本框架。这需要在市场营销教学中，教师不能盲目地照本宣读，仅仅停留在书本层面。

二、网络信息资源的特征

共享性是网络信息资源的一般性质。主要体现在用户可以根据需要，在任何时间、任何地点整理所需要的信息资源。在市场营销教学的过程中，如果他们可以充分利用网络信息资源，增加教学手段，使得市场营销教学中出现有趣、实用、创新的新趋势。此外，现代网络媒体信息传播速度越来越快，辐射范围越来越广。网络信息无时无刻不在更新和不断扩大。

三、网络信息资源在中职市场营销教学中的应用

网络信息资源在中职市场营销教学中能发挥重要作用，离不开其自身的特点。然而，不可否认的事实是，由于各种主观和客观因素的影响，中职营销教学中对网络信息资源的使用大大减少。因此，教师须转变传统的教学理念，重视网络信息资源的整合和利用，改善营销中专教学缺乏实用、有趣和创新的现状。

（一）现场指导，让学生真正体验

教师可利用现代多媒体技术，发挥其视觉性和生动的优点，让市场营销知识通过声音、图像、视频编辑等形式展现出来，模拟真实的场景运行，增强学生的理性和直觉的理解。如，在谈论“影响消费者购买行为分析”这一课题时，可以通过网络展现一个真正的产品购买视频，让学生现场观测，剖析消费者的需求、心理倾向和购买行为的影响因素等等，这有助于帮助学生理解市场营销的知识，通过真实经验加深学生的印象。

（二）案例介绍，加强实践教学

市场营销课程的实践性、适用性较强。中职市场营销教学，需要不断进行实践性教学，并且开展大量的综合实践活动。在中职市场营销教学中，市场营销老师会介绍各种各样的情况，让学生在各种情况下结合知识进行判断、评估。这能够帮助学生从实际分析中增强实践能力。网络信息资源种类繁多，教师通过网络可找到各种适当的案例资料，不仅能够使授课内容丰富多样，还能增强学生的实践能力。

（三）激活思维，培养学生的创新意识

中职市场营销教学中有很多模糊和深奥的知识，运用网络信息资源对于这类问题的解决有着巨大帮助，它不仅可以活跃课堂气氛，丰富教学内容，激发学生的思维能力，而且能够发散学生的创新思维。让学生在理解晦涩难懂的知识点的同时，增强学习能力，扩大学生的知识面。综上所述，网络信息资源的重要性不言而喻，它是中职市场营销教学中的一个重要内容，而且有着无法代替的作用。教师在课堂教学中，选择什么样的网络信息资源，如何完美地整合这些资源并且巧妙地运用到学生的生活学习中去，是市场营销教学中教师必须加以关注的重要内容之一。

作者:张瑾 单位:江苏省灌云中等专业学校

参考文献：

［1］王艳.市场营销教学中学生职业素质的培养［J］.社科纵横（新理论版），2011（2）.

［2］张敏怡.浅谈高职院校市场营销教学改革［J］.中国科教创新导刊，2011（23）.