学校内部审计模式的思索

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本文作者：陆静工作单位：中国药科大学

审计环境管理

(一)这在很大程度上影响了审计的独立性，也会让很多被审计单位对审计工作产生抵触情绪，不利于审计工作的开展，影响了内部审计的质量。因此，高校应独立设置内部审计部门，提高内部审计部门负责人的地位，以增强内部审计的相对独立性和权威性。(二)领导重视一方面，审计部门要围绕党政工作的重心开展工作，提供科学的决策依据，争取领导的重视和信任，树立审计权威、谋划审计地位，“有为”才能“有位”。另一方面，学校领导要落实审计政策，确立审计的权威地位，营造和谐的审计工作环境，将审计工作纳入日常化、规范化和程序化的轨道，树立寓审计监督于服务之中的理念。

审计制度管理

(一)制订并完善审计规范和操作指南落实审计权利，明确审计义务，应根据《教育系统内部审计工作规定》《教育系统内部审计准则》《内部审计实务指南第4号———高校内部审计》等文件，制订符合本校实际情况的审计工作守则、工作规程等业务规范，既要详细具体又要切实可行，建立科学的审计制度体系。(二)建立奖惩考评制度体系建立工作职责、岗位责任制责任追究制度，将审计任务、目标、要求、权责落实到各审计小组及个人，科学考核内部审计工作的效率及效果，建立内部审计质量的考评体系，督促审计人员深化质量意识，增强自我约束能力，不断提升业务水平。对于高素质的内部审计专业人员，应给予晋升机会和良好待遇，以保证审计队伍的稳定性。

审计人员管理

审计人员的业务素质和政治素质在很大程度上影响着审计工作的质量，建立和培养高素质的审计队伍，是确保审计质量的根本。(一)业务素质大多数内部审计人员都具备较丰富的财务专业知识，具有较强的审计专业技能，但是在法律、管理、基建、科技知识以及分析判断、沟通技巧等方面尚有不足之处。因此，审计人员需要积极参加主管部门举办的各种审计培训活动，提高综合素质和水平，适应不断变化的审计环境，同时也要在日常工作中积累分析、判断、协调等方面的综合业务能力，不断创新方法、更新观念。学校可以聘请各领域、各行业的专家作为顾问，在遇到特殊的审计事项时，由专家提供咨询、参谋、指导服务，既节约审计成本，又能提高审计质量、降低审计风险。(二)政治素质审计人员应树立良好的价值观，在工作中始终保持独立、客观的态度，加强思想政治教育和职业道德教育，在全面落实审计干部“八不准”的基础上，不断增强廉洁自律的意识，最终由“他律”做到“自律”，以保证学校内部审计队伍的纯洁性。加强审计质量管理，有利于防范审计风险，保证审计工作效果，规范审计人员的职业行为。高质量的内部审计能够对学校及各部门的管理活动等情况，作出客观、公正的评价。内审部门应坚持不懈地积极探索提高审计质量的措施，以服务学校科学发展为目标，规范审计行为，防范审计风险。