设计教学论文:人物妆扮造型设计教程革新体会
时间:2022-02-09 01:35:46
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作者:曹鹭单位:海南省三亚学院艺术分院
强化理论基础,提高文化素养
人物化妆造型设计是一项技术“活”,但是在技巧的背后是理论的依托和文化的素养的积累和沉淀。因此,教师在重点对学生的技巧进行训练和指导的同时,对学生的理论和文化教育却也不能放松。
1.树立新的课程观。在新的课程理念下,教师不再是课本知识的解释者和忠实的执行者,而是与专家、学生一起构建新课程的合作者。在教学中要注重书本向实际生活回归、向学生经验回归。所以,一方面要求教师理解教材编写的意图、渗透的理念,结合实际,对教学内容进行整合,创造性地使用教材;另一方面要充分利用报刊、杂志、网络、多媒体资源,不断丰富教学手段,增加课堂教学的趣味性。
2.注重人文艺术知识的融入。人物化妆造型不仅仅考量的是化造师的技巧,同样更多的是考量对造型师妆面整体设计的驾驭能力,而这种能力更多的是人文艺术素养的积累。比如参与一场舞台剧的化妆工作,如果对角色人物的理解出现偏差,那么通过妆面所反映的这个人的性格特点、生活阅历乃至特定情境下人物的心理活动就都会出现偏差,而这种能力就来自于文学艺术素养。因此,在教授《人物化妆造型设计课程》中,应当加入人文知识的内容,提升学生的文化素养。
3.化繁为简,强化学生的理论基础。理论基础课程的授课通常比较枯燥,而且单向“灌耳音”式的教学方式也会令学生对知识的接受效果大打折扣。因此,教师在进行《人物化妆造型设计》课程的理论授课时,易采用化繁为简的教学方式,简明扼要地梳理出知识体系,坚持从整体到局部的思路了,帮助学生以最快的速度搭建起较为完整的知识体系。
关于新教改下如何授课的几点思考
新教改之后的教学更加注重自主探索、交流合作与实践创新的教学方式,但新教改也并不是对传统教学理念的全盘否定,教书育人的最终目的并没有变,只是为了适应现在学生的特点,在教学的方式上采取更加灵活、更加平等、更加注重创造力的教学方式。
1.不要为“活跃”而“活跃”。“寓教于乐”是教育的至高境界,同样在新教改中,也更强调“快乐学习”。但是“教”的目的是“育人”,因此在教学过程中,活跃的课堂气氛固然十分重要,但是切忌为了追究形式上的活跃而活跃,从而忽视了课堂教学的实质。长此以往,对学生知识的学习和积累、良好学习习惯的养成、正确学习态度的树立都是非常不利的。
2.知识要让学生终身受用。即所传授的知识不宜脱离学生的生活实际,以是否“适应终身学习”来衡量基础知识和基本技能。因此,在课程内容的选择上就要求教师付出更多的心血,不仅要让所传授的知识内容方便学生们实际应用。另一方面,通过直观地向学生传递所学知识对学生终身受益的价值,来激发学生刻苦学习的原动力,并逐步养成“终身学习、终身思考、终身受用”的良好习惯。
3.引导学生树立正确的学习观。“终身学习”是持久保持学生核心竞争力的主要的方法和不竭的源泉。因此,从长远看,引导、教育学生保持良好的学习习惯、动力和方法是十分必要的。“授人以鱼,不如授人以渔”,教师能够在课堂上传授学生的知识其实很有限,积累更多的知识是在学生的日常生活中。因此,作为高校教师,在如何引导学生逐步养成良好的学习行为,如何帮助学生搭建更为科学的知识体系,如何指导学生提高学习效率方面应该给予更多的思考。
4.注意培养学生的思维能力。学生的逻辑、形象等思维能力是学生能力的重要组成方式和具体的体现。因此,教师在授课的过程中,应该更加注意培养学生的思考能力,以具有代表性的问题来引导学生们去提出自己的观点,并通过解决问题的过程,同步帮助学生积累知识,达到“以点带面”的效果。同时,培养学生们独立思考、独立解决问题的能力和意识,进一步激发学生们的创新能力和操作能力。
总之,新教改的关键就是要从原有的强制性知识灌输的教育方式,向着注重思维培养和实践经验的方式转变。在这个过程中,需要教师在授课内容的剪裁、知识结构的重组、教学手段的选择上面拥有更高的驾驭能力,这也需要每一名从事高等教育的老师结合自身的教学经验,探索出新的教学模式。