艺术设计教学质量路径研究

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摘要：应用本科院校中艺术设计专业属于一项综合性较强的学科，其将美学、人文学等进行了有效的结合，这样也给艺术设计人才的专业性提出了更高的要求，应用型本科院校艺术设计专业人才应利用自身专业知识从创新层实现在社会发展中的价值。在社会不断发展的过程中培养学生创新思维是非常重要的，并根据发展的需要追求艺术个性。因此各高校可以从改变教学方式出发，并将创新思维运用到教学过程中，培养学生创新创业精神，进而提升应用型本科院校艺术设计专业的教学水平，实现教学改革的目标。

关键词：应用型本科院校；艺术设计专业；教学质量

一、应用型本科院校艺术设计专业教学现状分析

现阶段，我国应用型本科院校艺术设计专业在教学过程中使用的教学模式主要以包豪斯式为主，可以说此种教学是现代艺术设计的缩影。此种教学模式主要是由艺术设计理论、艺术设计表现形式以及艺术设计思维模块构成的，也标志着现代艺术设计理念的诞生。我国艺术设计教育是以1956年中央工艺美术学院的成立为标准，尤其是在上世纪八十年代后我国艺术设计教育专业也形成了比较健全的体系，现阶段我国艺术设计专业教育体系的基本内容主要包括艺术设计理念、设计的思维以及设计的表现等。但是目前我国应用型本科院校的艺术设计教学体系、内容等无法与国际艺术设计进行衔接，还处于落后的情况，导致此种现象的主要原因是由于理论与实操脱节、教学与人才市场脱节、学生的创新思维、动手能力不足等，这些也应成为今后应用型艺术设计专业教学改革的主要方向。因此，现阶段应用型艺术设计专业的教学理念、教学内容、实践内容等应与社会的需要进行紧密的结合并从创新创业角度出发构建起更加完善的教学对策。教育者应站在宏观角度利用多元化教学方式构建起新的教学模式与教学思想。艺术可以有效的表达自身情感、社会现实等，所以更应与时俱进不断的进行创新，只有不断的注入新的思想、新的理念才能设计出有时代意义的优秀的作品。同时在进行教学的过程中教师也应不断的更新思想与理念，对现有的教学模式进行改革与创新，利用多元化教学方式，将学生作为教学的主体，并为学生创造更多的实践机会，实现协作式教学模式。同时，学生在学习的过程中不仅要深入的学习理论知识还应与实际操作进行有效的结合，让学生可以充分的将知识点与案例进行结合并提升实操水平，真正的培养出社会需要的艺术设计人才。

二、提升应用型本科院校艺术设计专业教学质量的策略

（一）构建起课堂生态理念。课堂生态理念最早起源于1932年的美国，其将课堂看做一个完整的生态系统，课堂生态理念将教学观点、教学方法进行了综合并对课堂的内容构成要素、构成特点以及作用间的关联系进行了全面的考察，其更强调全面性，这种方法更有利于教师对学生学习中所出现的错误进行进一步的研究并从美学的视角进行教学。课堂生态理念可以将学生在学习中出现的错误进行正确的理解并可以强调其可利用性。教育学家皮亚杰认为错误是有意义的且是学习中不可缺少的部分。在教学过程中如果我们将学生学习中所产生的错误全部看错是不合理的，会给学生的学习带来错误的理念，限制了学生的创新思考。将生态理念引入到教学中使学习更具整体性、系统性也可以更加清晰的认清错误的本质，并对产生错误的因素进行分析，可以进一步拓展学生的知识系统，突破学习中的瓶颈，使学生得到更大的进步。在良好的课堂环境下可以构建起师生间的互动关系，教学更加灵活学生的参与性也会更高。良好的生态课堂环境可以更加明确学生与老师在课堂教学中的主体位置，并可以形成良好的交流关系。使教学内容可以得到及时的反馈，实现教学的持续性。（二）构建学生认知模型。在构建学生认知模型时应充分的考虑应用型本科院校艺术设计专业学生的学习特点，应充分的考虑教学活动中学生的认知情况与创新参数，以及在参加活动时学生的心理变化、新知识的接受能力等是否可以充分的在课堂中展示出来。因此，可以在进行教学活动前对教学内容的难度进行设定并对各个课程的学习顺序进行安排，在完成每一个教学内容后应对学生进行随堂测验，在此基础上对学生学习情况进行评估，在此基础上对学生的特点进行分析，实现因材施教，提升学习效率。（三）对现有的课程设置情况进行改革，实现与社会需求的对接。应用型本科院校建立的初衷就是为社会培养出技术型、应用型人才，在此基础上提升大众的整体素质。从现阶段应用型本科院校教学内容上来看，此类院校更符合地方经济发展的需要，也可以更加精准的对就业趋势进行预测。同时可以根据社会发展的需要对教学内容进行调整，可以提升校企结合办学的效果，培养出企业需要的人才，实现产教协同发展，同时可以使学生在毕业后可以更快的适应工作环境。（四）以创新创业为基础，改进现有的教学措施。对应用型本科院校现有的教学措施进行改革可以充分的实现培养创新创业人才的目标，因此也得到了各院校的重点关注。在进行此项工作时应与艺术设计专业的实际情况进行结合，改善现有的教学体系，培养出专业性更强的艺术设计人才。在转变传统教学方法的同时与社会需求进行结合，制定出个性化教学措施，这也是现阶段应用型本科院校艺术设计专业实现创新创业教育的目标。这就要求各高校充分的理解创新创业教学理念的含义与要求并以此作为教学导向，提升高校艺术设计专业学生的实践能力。（五）建立起一支素质过硬的教师队伍。在教学模式改革的过程中教师是其中的主要因素，教师素质的高低直接影响着教学品质，因此高校可以为教师创造条件鼓励其进行学习、进修等，并可以充分的利用高校优势激励教师得到更高的学历。此外，还可以通过研讨等方式来转变教学理念，拓展教学思维，提升教师的教学能力，为应用型本科院校建立起一致素质过硬的教师队伍，为社会培养出更多的艺术设计人才。

三、结语

在高校改革的新阶段，应用型本科院校应根据自身发展的需要对艺术设计专业教学从创新的角度进行改革，并将培养学生创新创业思维作为发展的目标构建起新的课程体系、教学方式并打造更加专业的教师团队，为学生营造出更加和谐的、自由的创新空间，构建起创业精神，提升应用型本科院校艺术设计专业的教学质量，实现教学改革的价值，推动应用型本科院校的发展。

参考文献：

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[2]王芳.地方新建应用型本科院校艺术设计类专业教学质量内部保障体系构建的实践[J].湖北经济学院学报(人文社会科学版),2017,14(03):144-147.

[3]朱雯.应用型公共艺术专业实践教学体系的探究[J].艺术评鉴,2017(15):168-169.

作者:张楠楠 单位:长春科技学院