高职艺术设计人才质量提升策略

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摘要：当今时代下，很多高职院校会用校企合作的方式为企业提供高素质、专业技能强的人才，这种人才往往更能符合企业的要求，也能快速的适应企业的工作。艺术设计行业是我国新兴行业，行业内人才紧缺，校企合作的方式能有效地解决这个问题。学校对艺术设计专业的学生进行教学时，可以将企业项目融入其中，使学生成为高质量的人才。

关键词：校企合作；高职艺术设计专业；人才质量

一、引言

我国改革开放以后，高职院校逐渐成为职业教育的一个重要部分，而艺术设计类行业人才紧缺，企业通过校企合作来培养这方面的人才，这种教学模式会让学生更快地学习企业的文化，了解企业内部制度，接触工作内容。艺术设计类行业选择人才时，人才的质量是企业选择的重要标准，学校应对教学课程进行改革，针对人才质量的培养进行教学，以提高学生就业创业的能力。本文通过对我国高职院校艺术设计专业培养发展状况及校企合作的特征进行分析，提出一些关于人才质量的新策略。

二、我国高职院校艺术专业人才培养发展状况

校企合作的模式可以大量为企业提供专业性强、适应企业快的人才，所以这种模式在我国得到了一定的发展空间，但是这种模式本身也存在着一定的问题。

（一）多元化的办学模式。校企合作的模式下，学校和企业都在尝试多种教学模式，来提高学生的质量，学校以各种企业冠名班，学徒班，工作室等模式进行教学，不让教学模式那么单一，同时拓宽了学生就业创业的知识面。（二）学校与企业教育不能完美结合。在教学方面，企业的员工也会参与进来，对学生的专业技能进行培训，虽然弥补了实践课教学的弱点，但是企业和学校不一样，员工会实践但是不一定会教学，导致教学达不到预期效果。（三）课程理论和实践之间不能很好衔接。学校的课程安排在一定程度上存在着不合理的现象，各课程之间的衔接不紧密，对学生的学习造成了一定的难度，实践和理论不能穿插着进行学习，当所有的理论学完再进行实践，这样容易让学生对理论知识造成遗忘，而不能很好的运用到实践中。（四）学校与企业教育目的不同。在项目实践的过程中，学校想让学生在操作过程中学习和运用理论知识，让学生体会理论和操作的结合，而企业特别注重项目的完成速度和质量，这就让学校和企业在教学生产生了矛盾，但是一些理论知识的学习有必要去进行项目实践，这就要求学校与企业调整好各自的教学内容和目的。（五）教学工作中不注重实际。随着教学年限的增加，不少的学校已经开始注重实践的重要性，开设了一些实践课程，比如材料课，陶艺课，包装制作课等等，但是一些学生会将“白领”作为自己的就业目标，所以一些学校的实际教学中，还是以如何对软件操作为重点，不会重视实践的专业教育。（六）学生欠缺在企业实习中的培养。企业需要的是实习生，是需要直接可以进行工作的学生，但是企业前期对于学生的投入点不多，没有对学生进行企业工作的系统教学，虽然一些企业员工也会去学校里进行教学，但是培训的时间非常有限。企业对于员工的培养不是全面性的而是针对性的，一些企业会考虑轮岗，但是实际操作起来还是会给学生定岗。

三、高职艺术设计专业校企合作的特征

校企合作模式下培养出来的学生，都是按照企业所需进行培养的，他们有自己的符合企业所需的特点，但是也有自身特色而不好进行就业的特点，这两种特征兼具是校企合作的典型特征。（一）校企合作的学生进入企业的少。在学生学习培养的过程中，都是按照企业所需要的方向培养的，但是一些艺术设计类行业企业规模小，并不需要那么多人才，所以这些学生能进入企业的机会非常少，它不像大众行业那样可以接纳很多的学生。（二）学生接触知识面窄。在校企模式下，学生一般对于知识的接触面积都很窄，因为这部分学生是根据企业的需求去培训的，比如说市场营销专业教学时，会有会计学，管理学等多方面的知识，但是艺术设计类专业的学生只会接触到他们专业的知识，学习的知识单一会对毕业后的就业创业和人生发展造成一定的不良影响。（三）学生加入企业后不能快速看到工作成效艺术设计类企业中的一些老员工是不会轻易更换的，老员工是一个企业历经心血培养出来的。而学生在进入企业后，做一些无关紧要的工作，并且在近期不会有工作晋升机会，在企业中看不到自己未来的前途，所以很多学生在入职不久后就会选择跳槽。

四、校企合作模式下提高人才质量的新策略

在当今时代下，各个行业都要进行创新，才能紧跟时代潮流，不被时代抛弃。高职院校只有不断地创新才能培育出更有质量的学生，校企合作也要不断地就提高人才质量提出新策略。（一）校企合作的同时，要做到共享师资力量。因我国的艺术设计类行业在我国兴起比较晚，所以师资力量没有那么雄厚。这种情况下各大高校之间可以交换老师进行教学，也要求老师在企业中有职位，只有置身在行业中，才能了解行业的动向，更好地为学生指引道路。（二）结合企业实际项目进行教学。在校企合作的教学模式下，学生不能只学理论知识，学校与企业在对学生培养时，一定要不断地让学生去参加企业的实际运作项目，这样才能让学生更好地适应行业的发展。实践课程需要校企双方的老师来共同定制，这样才会制定出适合学生实践的项目。当遇到一些不可抗因素时，校企双方要共同解决，为学生的学习实践保驾护航。（三）按照需求组建学习团队。在教学中，老师要充分了解每个学生的特征，比如学习习惯，性格，擅长哪些方面的工作等等，按照每个学生的特征，把可以互补的学生组合在一起，建立起一个团队，以团队的方式进行教学。这会让学生具有团队意识，在学习和生活中互补和互助，共同成长和进步。也让同学们的思维可以活跃起来，对自己团队的作品可以提出更多的创新方案。（四）结合互联网进行教学。随着信息时代的到来，我国的教学方式也发生了一定的变化，通过互联网进行教学逐渐成为高校教学的一种潮流，互联网上也有一些软件专供学生进行学习，比如慕课、网易云课堂等等。学生可以根据自身的需求在这些软件上寻找自己想要学习的课程。互联网教学主要通过大量的优秀教师在网上授课，没有了学校与学校之间的限制，这种新形势的教学方式可以引发学生的学习兴趣，让学生去自主的学习。（五）模糊校企界线进行准员工制培训。在进行校企合作时，让企业作为教学主导，在一些行业的指导与企业要求上多参考企业的意见，学校在教学时要让学生感受到自己已经是企业的一员，自己的行为应该遵守企业的行为准则要求，这样就可以不断地让学生努力提高自身素质与专业能力。（六）行政上鼓励校企合作。我国校企合作的目的主要是政府想要发挥企业在教育教学中的作用，提高学校的教学水平。校企合作要想顺利地进行，就要有法律法规进行保护和约束，政府要制定一定的鼓励政策，让企业对校企合作有一定的兴趣，主动参与到校企合作中去。想要培养出符合企业要求的学生，就要增加学校的师资力量，增加学校的基础教学设施，让企业主动与学校合作来实现共同培养的目标。

五、结论

随着我国经济的发展，各行各业都在扩大规模，所需的人才也越来越多，由于我国艺术设计类行业刚刚起步，所以人才更是紧缺，通过校企合作的方式，培养人才是解决这个办法的途径之一。本文对我国高职院校艺术设计专业培养发展状况，校企合作的特征进行分析，提出来校企合作模式下提高人才质量的新策略，希望可以对我国校企合作下高职艺术设计专业人才质量的提升做出些许贡献。

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作者:苏丹 单位:湖南工业职业技术学院