高校艺术设计剪纸教学研究

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摘要：随着我国政府对于传统文化的重视，高校也立足于自身的实际，进行教学的改革，将民间剪纸的艺术带入到相关的教学之中，如此，不仅让学生们了解到传统文化的韵味，也有助于高校教学模式的创新。本文主要从民间剪纸教学的意义、教学的应用两个方面加以展开。

关键词：高校；艺术设计专业；课程；民间剪纸；教学研究

随着我国经济的不断发展，越来越多的人开始重视我国的传统文化。民间剪纸艺术就是我国传统文化的重要表现之一，我国古人在每年的重大节日的时候，会将剪好的纸贴在窗户上。剪纸的类型丰富，蕴涵着古人最朴素的思想情感。高校的艺术设计专业的学生，通过学习剪纸、了解剪纸，不仅提高了他们的艺术鉴赏能力，对于我国教育制度的不断完善也有着不可忽视的作用[1]。

一、专业融入剪纸教学的意义分析

(一)提高学生的学习兴趣。平面构图的能力是学生们必须要掌握的。但在实际的教学中，学生只是依照图形，进行相应的绘画，教师过多的重视理论上的教学，而忽视了对学生创新能力的培养上。民间剪纸融入到教学中，能够提高学生平面构图的能力，提高学生的学习兴趣。民间剪纸，看似容易，实则蕴涵着丰富的知识体系，比如，剪纸的时候，如何构图，从哪里开始剪，这些都是剪纸艺人需要进行一定的构思设计，如此，才能够剪出丰富多彩的图画。学生在练习剪纸的过程中，设计自己的构思，不仅能够提升学生的综合素质，对于快速掌握平面构图的能力也是极为有利的。(二)理念的提升。我国剪纸艺术博大精深，在同一张剪纸上，不仅有人物、动物还有植物，这些事物融合在一起，形成一幅多彩的画面。这些画面的设计都是剪纸艺术家观察生活，以及实践经验上的所得。古人在剪纸的过程中，也蕴涵着自己的情感，比如，剪纸上有一只母鹿，一只小鹿，它俩很亲密地在一起，表现了慈母与幼儿的情感。学生们在学习剪纸的过程中，提升了设计的理念，为以后的专业学习打下一定的基础。

二、应用分析

(一)艺术元素的应用。新型教学模式，不仅提高了学生们的设计理念，对于学习其他专业课也有着不可忽视的作用，比如，学习《基础图案》相关课程时，学生在新模式下，学习了相关图案，掌握了相应的平面构图能力。因此，在学习此项课程时，就比较容易掌握，而且能够在此基础上，展开联想，提高创新思维。通过此种模式的教学，学生们不仅能够学习到我国的传统的艺术，也利于其以后全面的发展。剪纸艺术元素的应用，加深了学生们对于剪纸艺术的认知，有利于他们艺术鉴赏能力的培养。(二)课程中的应用。设计专业的学生们，不仅要掌握平面构图的能力，还要对图形的设计等有着较多的认知。民间剪纸艺术在设计专业的相关课程中的运用，提高了学生的兴趣，带动了学生的积极性。教师在上课前，先就剪纸艺术进行简单的介绍，再进行简单的剪纸操作，然后引入需要学习的课程内容。如此，不仅有利于活跃课堂氛围，也有助于学生们对剪纸艺术的掌握。剪纸的图案，一般都蕴涵着较多的韵味，多个图案相互组合，构成了丰富的画面。剪纸上面不仅有人物、动物，再其周围还有较多的花边进行一定的环绕，这些都给人以美的享受。通过融合的教学方式，拓展了学生们的知识面，提高他们的创新意识。(三)在平面设计等的应用分析剪纸艺术在新时代的发展中，创新艺术的表现形式。比如，“福”、“喜”、“寿”等剪纸，就是将剪纸与书法结合在一起，不仅能够提高其艺术表现力，对于其的创新发展也是极为有利的。剪纸艺术家结合社会的发展需要，不断更新剪纸的艺术表达，注入时代的血液，使得剪纸拥有更为广阔的发展舞台。艺术设计教育融合剪纸艺术，在平面设计等得到了有效的应用，不仅能够很好地提升学生们设计理念，对于学生综合素质能力的培养也是极为有利的[2]。

三、结语

综上所述，随着生活水平的不断提升，人们越来越多的开始重视精神文明的享受。民间剪纸艺术，是我国传统艺术的瑰宝。高校结合自身的实际，将剪纸艺术引进相应的教学中，不仅提高学生们的创新能力，对于传播中华传统文化也是极为有利的[3]。本文首先就新型教学模式作出了相应的阐述，此种教学模式，不仅能够提升学生们的兴趣，对于其综合能力的提升也是极为有利的。学生们在学习的过程中，掌握了平面构图的能力，且提升了学生们图形设计水平，为他们以后的全面发展奠定了基础。接着，本文还就剪纸艺术融入教学的应用进行了分析：剪纸的艺术元素的应用，培养了他们的创新思维；在平面设计中的应用，此种教学方法，不仅能够提升学生们设计水平，对于其综合能力的增长也是极为有利的。最后，希望本文能够为相应的理论建设贡献一定的力量。

参考文献：

[1]周晓梅.高校艺术设计专业课程融入民间剪纸教学探析[J].淮北师范大学学报:哲学社会科学版,2015(6):146-148.

[2]胡俊涛.高校艺术设计专业民间美术课程教学研究[J].教育与职业,2009(2):124-126.

[3]贺平.民间剪纸艺术在高校艺术设计专业教学中的应用研究[J].现代装饰:理论,2011(4):85.

作者:梁鑫 单位:榆林学院