高职院校艺术设计现状调查研究

导语：高职院校艺术设计现状调查研究一文来源于网友上传，不代表本站观点，若需要原创文章可咨询客服老师，欢迎参考。

摘要：科技是国家强盛的基础，创新是民族进步的灵魂。在“互联网”和“大众创新，万众创业”的蓬勃发展下，中国高职院校艺术设计类专业大学生创新创业前景肯定是无限强大的。本文分析了高职院校艺术设计类专业大学生的专业和创新创业特点，通过现状的调查研究，总结出一些提升创新创业的方法，为更好的大学生创新创业方向提供参考。

关键词：高职院校；艺术设计类专业；大学生创新创业；现状

一、高职院校艺术设计类专业大学生专业特点及创新创业特征

高职院校中的艺术设计类专业学生一般来自普通高中毕业生和职业高中毕业生，普通高中毕业生进入高职院校艺术设计类专业是零基础的学习，所以很多专业课程会从基础开始教学，而职业高中毕业生中一般都是职高时本身就是艺术设计类专业的，所以考入高职院校艺术设计类专业后会有一定基础。高职院校的艺术设计类专业有着不同于其他普通专业的一些特点。艺术设计类专业是一门实践性很强的综合性学科，需要学生有独特的见解和创新的视角，这样才能够创造出与众不同的产品。艺术设计类专业也是一门较其他普通专业自由度更大的一门学科，专业所要传授的不止是理论知识上的东西，更多时候需要接受到来自四面八方的灵感，这便赋予了这个专业更多更自由的开放度。现在是信息数字化时代，网络和各种媒体科技非常发达，创意产业正迅速的发展起来，各种品牌的策划、网络媒体的设计、生产生活的创意化及广告宣传设计等等都成为了重要的发展领域，这正为艺术设计类专业的大学生提供了多选择的机遇。高职院校艺术设计类专业大学生在校接受的都是学习与实践并驾齐驱的教育模式，具有丰富的创新思维，和良好的实践能力等特点。市场竞争异常激烈的今天，这些特有的专业特色能够很好的运用起来。高职院校艺术设计类专业包括了很多专业分类，包括美术、艺术设计、产品造型设计、园林设计、环境艺术设计、广告设计与制作、多媒体设计与制作、广告与会展、视觉传达艺术设计、服装设计、室内设计等等，这就决定了高职艺术设计类专业的大学毕业生在创新创业方面的服务和发展范围是很广泛的，大到工程建筑小到衣食住行，艺术设计类专业所学到的知识足够于服务社会多范畴。艺术设计类专业大学生创业的形式大多为工作室或小型的设计公司，这类企业本身的投入相对低，风险也较小，经济效益见效较快，不需要过多的投资，不需要大规模的场地和设备等都是优势所在。

二、高职院校艺术设计类专业大学生创新创业现状调查与分析

近年来，国家不断鼓励和推动大学生进行自主创业，使得越来越多的大学生投身到创业的大潮中，大学生创业成为了社会各方面都关注的焦点。高职院校艺术设计类专业大学生具备很好的动手能力，创新意识强，并且善于利用独特的创新思维创造新的事物新的创业点。全国几乎所有的高职院校都对在校大学生创业或就业方面进行过调查问卷或调查分析，在这些调查问卷中院校内学生明确表示考虑进行创业或已经在创业的概率过半，尤其是艺术设计类专业的学生，大多数认为本专业创业会比就业更加容易，就业在艺术设计类专业学生眼里是一种小范围却竞争性大的事物，并且会收到很多的制约，这跟他们喜爱自由、讨厌被约束的观念背道而驰。但是调查同时也表明，在明确在创业或者考虑创业的大学生里，真正意识到创新创业的也只有百分之十左右，所以说艺术设计类专业大学生希望实施创业的出发点大多太过理想化，要做到一个真正生存型的创业是不那么容易的。这也造成了很多艺术设计类专业大学生的创新创业周期短，可行性不高等结果。创业认知上的模糊。调查中不难发现的一个问题，为什么想创业和正在创业的艺术设计类专业大学生占比很大，但是真正开始了创业实践的学生却寥寥无几，这就是因为大学生对于“创新创业”这些方面的认知过于模糊。调查中很多正在创业的大学生会因为准备不足冲动创业、资金无法持续、收益效果不明显等原因出现问题，他们在创业前期就没有清晰的认识到专业的特点和社会的需求，把自身的感知当成了最直接的决定权。高职院校艺术设计类专业在专业上会有很多与普通大学艺术设计类专业存在教学上的差异，各种师资力量、教学环境、教学目的上的差异，是影响高职院校艺术设计类专业大学生创新创业的一个重大板块。盲目的认同也是一个普遍存在的现象。高职院校艺术设计类专业大学生对于创新创业选项有90%的大学生都是认同的态度，只有10%左右的学生表示这样风险太大，不是很认同。认同是一种默认的跟风模式，这是一种危险的信号。高职院校艺术设计类专业大学生对于创新创业的出发点是乐观的，他们认为艺术设计类专业是一个自由的多方向的创业专业。所以在创业中成功的例子也是有的，调查发现这些成功的大学生中大多明白艺术设计类专业的特点，也明白创新创业的具体方向，对社会的需求和大众的方向更加了解。他们很多在多方面进行了数据性的收集，然后结合自身专业的特点进行细化分析，得到明确的方向后才展开“布局”。其中有大学生讲到网络这个点，现在的社会网络从不离身，不论电脑还是手机或是更大型的网络布局，都已经成为了现代生产生活不可缺少的部分，所以利用生活中重要的事物方向进行专业性的创新，带来的创业效果是最佳的。很多高职院校在创业教育方面也进行了很完善的活动开展，譬如进行各类的艺术设计类竞赛或者跟一些已经毕业的成功的创业人才进行合作活动。调查中60%的大学生都参加过此类的活动。学校的专业竞赛无疑是很好的创新平台，使得学生在校就能够进行各类创新，无限制的开发自己的智慧和专业上的知识，给自身带来全方面的更正和提升，也更学校带来更好的创业冲击。通过这样的竞赛和合作活动，能够让学生得知创新创业中利弊，为真正的实行创业做好更完善的基础措施。创业遇到的主要问题是资金不足，艺术设计是一个范围广泛的方向，而创新往往需要付出更多的资金投入，在很多时候就会形成一种无形的矛盾，创新要资金，而不创新创业可能就没有出路，所以现在很多创业的大学生因为资金不足而进行方向的更改或者直接放弃创业的也不在少数。高职院校艺术设计类专业大学生很多的创业方向与本专业无关。高职院校专科的教育学制为三年，跟本科院校相比较，其年限较短，所以学生在专业上水平的较之偏低也是无法高质量就业的一个原因，所以很多学生在认为自己找不到合适岗位的时候，便开始寻求创业的机会，而这些创业有一部分是为了先让自己有事干有收入，就难免偏离专业本身轨道，譬如摆小摊、开办一些小型培训班等，这类创业并不利于艺术设计类专业学生的发展，同时也限制甚至扼杀了所学知识，也很难经得起市场的考验。

三、提升高职院校艺术设计类专业大学生创新创业能力

(一)制定和落实创业的扶持政策

良好的制度是一项事业持续发展的保障，必须制定和落实创业扶持政策，促进高职院校大学生创业上的积极性。据统计，我国从中央到地方，各级政府出台了将近2000条的大学生创新创业和就业政策，包括了资金扶持、创业补贴、培训指导等各个方面，可是这些政策落实性极差，真正采取了措施的也极少，很多政策形同虚设，并没有真正给大学生创业者带来指引和赞助，很多大学生创业者在“不知情”的情况下创业受阻。

(二)提升高职院校创业教育

我国相较于很多欧美日韩国家的大学生创业方面是较落后的，创业教育引进高职院校的时间较短，很多院校缺乏创业课程的设置，没有创业实习的场地，没有创业教师的指导，这造成了大学生创业的意识模糊，能力较低。艺术设计类专业本身就是一个创新加指引的创业类型，必须提升创业教育，学生才能明确专业知识的方向，有效的指引和良好的实践环境能够使大学生创新创业更为合理也更为易成功。

(三)加强创业实践能力

创业实践是艺术设计类专业大学生创业成功必经的阶段，也是培养创业型学生的重要途径，有了良好的创业环境，艺术类学生才有了创业成功的保障。高院应该多整合校内外资源，为创业者搭建交流平台，创造创业实践的机会。艺术设计类专业学生大多感性认识重，对于创业的分析和创业的认知不够，造成创业定位不准，因此只有真正的参与到了创业实践中去，才能够在除去理论以外的方面去理性创业。

(四)校企合作，建议一个由高校、学生和企业三方共同组成的创业服务链

跟一些企业建立起长期合作关系，联合创办一些创业设计大赛，拓展艺术类学生的创业能力，通过多次的模拟和创新，提升自己在创新创业方面的认知，感受企业的创新魅力。高校给予学生创业方向的锻炼，企业给学生展现创新创业的机会，学生在这个创业服务链中扮演付出和收获的双重角色，对真正实施创新创业有实质上的帮助。

四、总结

21世纪一定是一个高度信息化、智能化的时代，更是一个创新创业的世纪，“大众创业、万众创新”就意味着国家意识到了创新创业的重大意义，开始从国家的层面去鼓励和支持院校的创新创业，这是一种了不起的力量，它能够推动创新创业的快速发展，并为大学生创业者提供更为完善的创业条件和前所未有的创业机会。高职院校大学生作为实践强于理论的院校性质存在，它与社会高科技有着紧密的联系，理所应当的成为创新创业大潮中备受关注的群体，而艺术设计类专业更是与社会息息相关的专业方向，与人、与科技、与创新都是中关重要的科目。从目前高职院校艺术设计类专业大学生的创业情况来看，效果并不十分理想。因此，各类高职院校、各级政府部门以及全社会都要共同参与，加强高职院校的创新创业教育，提升大学生创业的成功率。

作者:郑蕾 邵丽平 单位:石家庄邮电职业技术学院 唐山工业职业技术学院

参考文献：

［1］毛泽仁.高校创新创业教育改革：我国高校创新创业教育存在问题[EB/OL].（2015-05-14）[2016-12-02].bbs.yjbys.com/596434.html.

［2］蓝少鸥.艺术类大学生自主创业现状与对策[J].中国国情国力，2010.4.

［3］刘志，张宗登，杨勇波，田飞《艺术设计专业学生自主创新创业实践研究》，中南林业科技大学学报（社会科学版）2014.8,8-4.

［4］孙寒冰.深入探讨艺术院校数字化教学资源在移动互联时代的应用及方案[J].科技与创新，2016（03）：20-21.

［5］张伟，盛大俊.艺术类大学生创新创业教育的调查与分析[J].艺术科技，2014（1）.