环境艺术设计3dmax理论与实践的教学实效

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一、3dmax教学存在的问题

随着信息化时代的到来，3dmax课程并不陌生，目前环艺设专业的学生依然是学习压力大，动手能力弱，出图效率底，很难完成设计任务。课上讲的案列，听懂、明白、学会了、但在做案例的时候却问题重重，这已是普遍现象。怎样才能让学生领略到老师在课堂上的案例蕴意，教学过程中才能达到预想中效果，事半功倍，轻松度过走向高手之路。

二、3dmax理论与社会实践案例课程

1、采用精讲例子的授课方法，制定本课程案例的难易程度

课程体系应改变传统的“以学科为主”的课程观，采用以讲实际案例为主的教学课程观。该课程的标准必须具备以下几个方面：1：明确3dmax课程在培养目标中的地位与实际作用；2：课程内容的计划和制定要有相应的评定方法；3：根据教学的系统性原则，每个案例应设置有综合性评定要求；4：注重学生创新能力培养。根据3dmax课程能力标准，制定实践应用能力培养的课程教学实施纲要。1）按照课程标准去完成教学大纲各案例教学内容的目标和把握各例子的重点和难点，采用讲授方法和基本操作并以实例制作相结合、师生互动、学生互动、案例分析等多种教学方法和技巧去进行教学，以调动学生的学习兴趣、积极性和创造性，培养学生具有创新的思维。2）课堂精讲理论时，学生应做好笔记，理论在实践在实践中的重要性。本课程的理论知识易于理解，但操作技巧的掌握较难。因此应认真听讲，领会操作中的方式方法。教学中穿插大量的实例分析和上机实训，来提高实践应用能力。同时，在实训时让学生上网收集优秀案列，应站在“巨人的肩膀上”以扩展学生的创作视野，激发他们的创作灵感。3）工程案例教学实训，培养学生职业素质和专业能力。在教学中培养工程实例制作，实训时指导学生完成相应的实例制作，收集作业进行分析和讲解，对富有创新思维的作业进行评奖，以激发学生的创作热情和动手能力。同时，在实践教学当中，需要耐心地讲解、示范和指导学生要有精益求精的态度、踏实、严谨的职业素质和专业水平。

2、教学中应采用丰富多彩的教学形式，以提高教学实效

重视学生实践能力的培养。理论与实践相结合是人才培养的核心，具有技术的创造性应用能力和创新是观念，才能把课堂教学案例的模仿变为艺术能力的发掘，变为具有创造性思维的活动，这需要教师和学生在教学上达到一定的沟通与协作。

3、培养自学能力

著名教育家叶圣陶先生说过，“教是为了不教”。获得自学能力是教育的最终目的。课堂上要培养学生的自学能力。应该把学习的主动权还给学生，以往的“知识传授权”变为“主动探求知识”的教学模式。在今后学习中，独立思考，自主学习，和解决问题，有助于自学能力的提高，因此这就是人们常说的“授人以鱼，不如授人以渔”。

4、善于提问、因势利导

3dmax课程只是一个操作过程，我们的培养目标是把学生作为未来的室内设计师来培养的，一个优秀的设计师必须具备一定的设计技能。表达自己的设计意图通过手绘快题表达、3D效果图和模型制作三种途径来表现，每个表现形式同等重要。而3D效果图是以其表现力强、模拟场景真实等优点被广泛应用。还有AutoCAD、Vray渲染插件等相关软件，因此，明确3dmax课程在设计中的教学定位，因势利导，达到较好的教学实效。自古以来，教师占主导地位，如今多媒体教室与机房，促进了师生交流的平台，教与学的互动，启发学生的智慧，让他们定位课程，表达创作意图，让每一位学生敢于置疑，乐于置疑，培养创新能力，达到与市场和社会接轨的目的。

5、多样化考核方式，案例与社会实践相结合

针对环境艺术设计方向的学生教师可以带领学生做一些工程项目。如60-120平米的家装设计或者酒店设计等，教师可以带学生实地考察量房、让学生自己现场动手测绘、老师可以现场讲解和示范，让学生亲身去体会、去感受动手乐趣。之后让他们自由发挥，构思方案。教师只要去引导他们，在最后的设计方案中给予必要的建议，画出草图方案和CAD平面布置等，出3dmax效果图，与客户沟通，理论和实践相结合，完成设计任务。案例与实践结合，带领学生接触工程项目，提前进入社会，将自己的设计方案应用到工程项目中，将概念设计与工程项目相结合。教师可以用项目来考核学生的能力，让我们的学生真正参与到设计实践中来。

三、结语

在今后的教育教学中我们应当站在全球的高度来看待人才的培养目标，人才的培养是我们的义务。教师要形成与市场经济相适应的教育思想观念、思维模式，否则很难以培养新世纪的社会人才。以上观点是我在教学中总结的一些想法和个人心得。计算机软件教学是一门发展性学科，知识更新的速度与日俱增。为了让我们的学生毕业后能够更好地选择自己合适的岗位，很快适应科技飞速发展的社会，在教给学生知识的同时，我们老师必须综合运用多种教学方法、敢于尝试新的理念，新的观点。采取先进的教学模式培养自主探究、主动获取知识的能力。当然，如何提高教育教学质量，培养大学生的学习积极性，养成自主学习能力还有许多方法和技巧，这有待我们教师在教学工作中不断探和索挖掘，细心体会，并从中总结出适合学生的教学方法，力求培养出更多优秀的人才。

参考文献：

[1]徐俊波，王德才，于翔．校企合作模式下的高校创新教育[j]．高教科研，2006.

[2]张红岩．高等学校本科教学管理网络化的探讨与实践[J]．高教科研，2006.

作者:王立红 单位:景德镇陶瓷学院