艺术设计专业“工作室制”教学模式分析

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一、工作室教学模式的详解

1、新兴的的教学模式相对与传统的学校课堂教学模式，作为一种相对自由开放的教学模式，工作室只是教学过程中的一个载体，通过这一载体，教学内容、角拾以及实习实践最后达到合二为一的目的，这样突破了传统教学模式比较封闭和压抑的形式。在这种模式之中，重视实践操作和效率，以完成技术项目为目标，在专业老师的主导下，向学生传授专业基础知识，指导学生提高专业技术水平，同时融合生产环节，完成教学实践任务，培养学生所需的专业知识技能，使教学与实践达到完美的结合。面对竞争激烈和纷繁复杂的现实社会，学生未来走向社会最需要的能力是：自学研究、良好表达、管理组织、创新等待能力，通过学校这种工作室模式的教学，学生的上述能力就可以得到充分的培养和实践，这些都得益于工作室模式的自由和开放，进而使学生在自主、自立、自我的教学过程中提升各方面的能力。

2、工作室模式基本特征

1）自由开放

没有传统教学中教室的压抑，充分与市场的实际需求想结合，学生在工作室中的学习和项目分析中，可以自由想象，自由自在、自我教育、从而把教学内容与实践进行自由地探究，总结出适合自身特点的内容。

2）项目制

这类教学，不再以理论为主要的教学内容，而以知识的实用性、连贯性、针对性为主。教师不再对教学起主导的作用，仅仅是指导性的作用，重心转移到学生个性能力的发挥上。工作室制的教学过程主要是一种探究，交流与对话的过程。

3）教师与学生充分的互动，促进教学相长

在工作室模式的教学之中，为了达到教学的目标，学校相应地成立各类导师工作室，导师组成学术骨干，将理论与实践进行紧密结合。同时对导师进行相应的教学资金辅助，解决一部分教学经费支出。

4）加快学生就业适应能力

以工作室为借鉴平台，学生直接参加与社会企业的生产，实现在校融入社会，提高实践工作能力，学生在毕业后，就可以达到无缝隙衔接。

5）因材施教的团队教学

工作室学习的学生通常限定在6-15人，实现小团队的教学，进而实现因人施教的目的，改变传统大班级教学中无法实现个性化培养。导师依据各小团队的特点，个性化地为学生营造相应的学习和实践氛围，讲创作实践、项目实践、理论学习进行充分结合。

二、工作室教学模式的运行形式

每个工作室由一名教师为导师，其他若干名教师为副导师。根据不同的实际情况，它可分为一下几种模式。

1）专业方向的工作室模式按照不同设计专业方向进行工作室的划分与建立如环境艺术设计工作室，产品造型工作室、饰品设计室等，这些专业工作室会成为学校现代艺术设计专业教学的主干，在此基础上集成教学群，在各个专业工作室的相互协作中，逐渐形成学校艺术设计教学的网络系统。

2）个案教学的工作室模式会按照不同的授课内容，教师结合教学培养计划，提出个案设计要求不同的教师结合上课的内容，以个案的方式布置学生作业。学生依据教师的要求，组成工作小组（一般以3-5人为一组）。在限定的教学时间内，共同完成设计内容，在教学过程之中，教师定期与学生进行设计内容的讨论和交流，督促设计完成的进度，教学方式具有灵活开放的特征。

3）按照项目内容划分的工作室模式现代设计产业化下的项目实施与完成，需要各领域的知识综合完成，在设计过程之中，还需要运用不同领域的知识与整合如产品开发的过程中，工作室同学要完成市场调研分析、设计定位、项目流程建设、设计展开、材料与加工制作、后期宣传推广等系列工作。各个子项目工作室之间既相互独立又相互联系。在研究方向上各自为政，但在各个学科的应用上，却是融合、自由、参与。在每个工作室的实际运行中，学生的创业意识得到激发，而团队精神，合作意识也得到了培养。由此，学生的综合能力自然而然地得到了提升。

4）引入企业的真实项目，设立“企业采用奖”增强学生的成就感工作室尽力增加大学生的讨论和交流，营造学生之间比优，比强的氛围；努力激发学生的积极性和荣誉感。坚持理论与实践想结合，为提高学生的实践操作能力和为自身今后专业创业能力提供良好的实践教学环境。

5）以专业开发为载体的工作室教学改革学生可以在工作室的设计实践中运用理论知识，进而进行实践的操作和锻炼。在在工作室设计过程之中，研讨设计的一些优秀的设计方案，对于一些比较好的发明与改良的新作品，鼓励学生进行专利的申请，激发学生的积极性和创新性。

三、结语

综上而论，高校艺术设计作为一门比较年轻的专业，在近短短的十几年的发展中就获得了可喜的成就，很是值得肯定，但其发展过程中相应表现除的各类问题也不容忽视。教学模式的一层不变就是一个明显的不足之处，由此对于教学方法，教学评价和教学效果等都产生了不小的影响，所以对其进行改革和创新也是势在必行了。在本文所论述的工作室制教学模式，就是对于高校艺术设计教学的一次突破和创新，工作室制教育旨在培养大学生创业能力能在短期内培养大学生的综合能力，努力培养学生的独立思考能力。创业意识和团队合作精神能。提升大学生的创业能力，进而弥补大学生创业教育之中的不足之处。

作者:盛忠谊 伍玄 单位:湖南工业大学