音乐教学课程设计方案

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摘要：随着社会的不断发展，高职院校的音乐教学发展远远超乎我们的想象，高职院校音乐教学自开设来取得了巨大的进步，它为我国培养了许多优秀的音乐人才，推动了我国音乐文化的传播、交流发展。但与此同时许多问题也随之出现，其中主要的就是在课程的设计上不合理，还是采用传统的课程模式，没有跟随时代的步伐进行创新，导致了许多音乐专业面临着就业困难的现状，基于这样的背景，本文对新时代下高职音乐教学的课程设计进行了分析，总结了提高高职音乐教学的方法，目的在于促进音乐专业学生全面发展。

关键词：新时代；高职院校；音乐教学；课程设计

一、新时代下高职音乐教学的现状

尽管为了提高高职音乐教学质量，教学单位重视采取相应策措施不断完善课程设计的内容，但由于传统思想的根深蒂固，在课程设计还还是存在许多问题，主要表现在以下几个方面。（一）学生的实践能力低。学生学习的目的是为了以后在社会能够更好的生存发展，社会的不断发展也对音乐专业的学生提出了更大的挑战，已经不单单只是看学生的成绩，更重要的是社会实践能力。但在高职音乐教学的课程设计上只重视知识的传授，忽视了学生实践能力的培养；课程设计缺乏实用性和创新性，导致学生不能适应社会的需求，学生就业变得困难。（二）对课程目标和定位不明确。音乐是一门对学生学习能力和创作能力有很高要求的课程。许多高职院校在对学生的音乐教学上，任然采用传统的模式，只是重视音乐书本知识的传授，而忽视学生学习能力和实践技能的培养。对人才的定位也不清晰，没有充分了解社会所需要的人才，老师只重视书本知识，对学生的专业训练不足，学生并没有领会到音乐的内涵所在。（三）课程结构设计不合理。虽然许多学校已经意识到在课程设计上存在的问题，提出了新的课程体系，但没有从根本上解决问题。首先，在课程安排比例上实践课程比较少，导致实践操作技能低；在课设的整体设计上，缺乏创新性，时滞性明显，内容比较陈旧，教学的手段和方式比较落后，没有随着时代变化及时更新；最后，课程设计层次不清晰，内容前后不紧密等，缺乏层次性和整体性。

二、提高高职音乐教学的课程设计的方案探究

（一）准确定位，明确教学目标。做任何事情都要有明确的目标，音乐教学也不例外，学生和院校都要有明确的目标，才能培养更多的高素质人才。高职院校要把理论知识和实践技能并重，在理解的基础上学会运用，才能促进教学效果的整体提升，更好的指导学生学习，可见有明确教学目标的重要性。（二）创新设计课程教学体系。学校要创新设计教学课程，让学生有更多的选择，除了设置学生必须学习的必修课程外，主要有基础的专业知识了音乐理论等，还应该设置选修课程，这样一来学生就可选择自己感兴趣的东西，学习的积极性也提高了。选修课和必修课的结合，不仅可以丰富音乐课程的知识教学体系，也可以提高教学的质量，促进学生的全面展。（三）注重学生实践技能的培训。学生的学习是要经过实践检验的，在设计课程的时候要注意对学生实践能力的培养，将其作为整个课程设计的重点。实践课程主要包括乐器演奏表演、音乐创作、音乐演唱等，学生实践能力的培养必须要针对情况进行专门的训练，例如在学生学习演唱《茉莉花》的时候，教师可以先跟学生讲解注意要点，然后学生在自己唱歌表演，教师根据学生表演情况提出建议，这种方式可以实现老师和学生的交流互动，让更多学生参与教学活动在活动中掌握知识，实现实践技能的培养提高。（四）加强与其他课程的整体联系。在课程设计中要注意和其他课程的全面、多方位结合，例如人文知识和专业知识等，这样学生可以理解一些音乐知识的由来，创作者的灵感来源等，学生也可以增加音乐的感情色彩，促进知识之间的交流联系；不断构建完善音乐课程体系，也有利于学生对音乐知识的学习，促进学生的全面发展。（五）设置丰富多彩的课程内容。在设置课程内容时应该从社会的需求出发，结合学生的个人发展和学习兴趣等，设置更为合理全面的课程体系内容；其次在设置时要注意中西方音乐文化的融合，传统和现代的合理衔接，让学生能够全面的理解音乐文化知识，还可以利用多媒体网络教学技术，为学生提供多样化的音乐素材和资料，丰富学生的学习内容，为学生全面掌握知识学习音乐技能奠定基础。

三、总结

随着社会的发展，社会对音乐人才的要求越来越高，高职院校是向社会培养人才的重要渠道，所以应该紧跟跟时代的潮流，发现自己在音乐教学上存在的不足和缺陷，提出相应的解决措施，在课设的设计和教学上不断的创新发展，设计符合高职学生音乐教学的课程体系，对教学内容和手段等不断的丰富，才能为社会培养更多高素质人才，为顺利开展教学工作奠定基础。

参考文献：

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[2]刘晟蓝.高职高专音乐欣赏课程的现状与对策思考[J].湘南学院学报，2016，37（04）：87-91.

[3]陈明华.信息时代高职音乐专业课程整合的探讨[J].教育与职业，2015（21）：138-139.

作者:杜文慧 单位:江西省宜春职业技术学院