中国室内设计教育的思考

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摘要：近年来，室内设计教育在我国得到了快速的发展。怎样解决我国室内设计教育中存在的问题，促进我国室内设计教育事业健康发展，成为相关研究人员研究的重点。文章分析当前我国室内设计教育中存在的问题，并提出了一些针对我国室内设计教育的改进措施。

关键词：室内设计；教育；改进措施

随着国家经济的发展和人民生活水平的提高，人们对于室内环境的要求也越来越高，这促进了室内设计在我国教育领域的兴起。以前我国并没有专门的室内设计教育课程，其一般是与美术和建筑教育结合在一起，直到近年来才逐渐引起人们的重视。但是，由于室内设计教育正处于起步阶段，在这个过程中难免会存在问题。室内设计教育在教育体系教育内容、教育方式等方面存在一些不足之处。

一、当前我国室内设计教育中存在的问题

1.教育模式落后，课程设置不合理

由于我国室内设计教育还处于起步阶段，部分高校并没有结合课程实际设计单独的教育模式，而是沿用了艺术教育课程的教育模式。这种教育模式忽视了室内设计教育的个性特征，过分注重基础教育，忽视了实践。在课程内容的设置上，过分注重基础设计理论知识，忽视了室内设计课程的专业知识，这导致室内设计课程成为艺术设计课程，缺乏专业性。

2.重艺术，轻技术

目前的室内设计教育过分注重艺术性而忽视了技术性。室内设计不仅要求设计具有艺术性，还要求其具有技术性，更要求其符合实际。但是，一些室内设计教师将其看作一门艺术，过分注重学生设计的艺术性，忽视了其实用价值。很多教师通过评判学生的电脑设计图对学生学习效果进行检验，如果学生设计图做得好，就认为学生的设计水平高。这种检验方式过分注重设计图的美观，忽视了其实用性和技术性。如果学生只能在电脑上绘制室内设计图，而不会实际运用，掌握不了运用技巧，便很难成为一名合格的室内设计师。

3.存在照搬照抄现象

室内设计是一门具有创新性的学科，学生只有学会设计并不断创新，才能真正设计出优秀的作品。但是，目前一些学生乃至教师的设计缺乏创新性。另外，一些教师理论知识比较扎实，但缺乏实践经验，难以设计出实用性强的作品，只能通过借鉴他人作品实现教学目的。

二、针对我国室内设计教育的改进措施

1.改变教育模式，丰富课程内容

教育必须符合当下的社会潮流，也必须满足人们的需求。具体来说，需要改变不当的教育模式，各学校应结合本校室内设计教育的实际情况，制订将教育、科研、生产三者结合起来的教育模式。同时，各学校还要丰富室内设计的课程内容，在艺术教育的基础上，补充室内设计的专业知识。要保证学生在打好理论基础的前提下学好专业知识，而不是一味地进行基础理论教育而忽视室内设计专业知识。室内设计专业要培养专业的室内设计人才，因此课程设置必须要有针对性。

2.艺术与技术相结合

室内设计不仅是一门艺术课程，也是一门技术课程。室内设计专业教师在教育的过程中，不仅要注重该专业的艺术性，也要注重其技术性，要将二者有效地结合起来。一般来说，室内设计不仅要求外表美观，也要求其具有较高的实用价值。教师在教育过程中可以通过电脑制图的方式对学生的学习效果进行检验，相对于纸上制图，这种方式更节约时间，且更为直观、方便。但是，教师不能满足于现状，应当让学生学会学以致用，不能只追求美观，更要注重实用性和可操作性。教师要使学生能够设计出美观的作品，同时能够掌握实际的运用技术。

3.优化教育师资，培养创新型人才

优化教育师资和培养创新型人才对于改进我国室内设计教育也是必不可少的。师资对于室内设计教育水平有着重要的影响。教师只有拥有较强的教育能力和较高的设计水平，掌握牢固的基础知识，才能够教育出优秀的学生。因此，学校要加强对教师的培训。学校可以安排教师学习先进的室内设计知识，从而不断提高教师的整体素质。同时，教师在培育学生时要坚持创新理念，杜绝抄袭，保证每一位学生在掌握基本理论知识的基础上能够独立设计出优秀的作品，并且能够加以运用。结语目前我国室内设计教育还处于起步阶段，虽然已经得到了一定的发展，但是仍然存在一些问题。要想解决这些问题，就需要改变以往的教育模式，丰富课程内容，将艺术与技术相结合，优化教育师资，培养创新型人才。这样才能够尽快改变我国室内教育的教学现状，改进我国的室内设计教育。

参考文献：

[1]江滨.美国室内设计教育现状及评析——以美国罗德岛设计学院和芝加哥艺术学院为例.南京艺术学院学报（美术与设计版），2011（4）.

[2]王冰洋.试论高校室内设计教育中传统文化的体现.新课程研究（中旬刊），2010（3）.

[3]李超.高职室内设计教育的实践性研究.北方文学（下旬刊），2014（12）.

作者:阳柳 单位:江西工业工程职业技术学院