桥梁工程毕业设计教学改革研究

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摘要:桥梁工程专业毕业设计是本科阶段理论性和实践性很强的教学环节，注重体现了学生运用所学知识解决专业问题的综合素养。随着我国基础设施建设的快速发展，人才需求和就业机制已经发生很大的变化，现有的毕业设计模式已经很难满足现阶段的教学要求。针对毕业设计过程中存在的问题以及现有毕业设计模式的不足，开展以行业需求为导向的教学改革探索。首先，指导教师应对毕业设计选题进行优化，提高工程实践和科研项目课题比重。其次，将毕业设计与就业相结合，根据就业情况选择愿意与学院共同培养学生的单位进行合作，这样不仅解决就业问题还能提高学生的积极性。最后，加强全过程质量管理，优化毕业设计评价体系，对学生起到监督和管理作用，还能提高毕业设计质量。

关键词:桥梁工程;行业需求;毕业设计;教学改革

一、桥梁工程专业毕业设计现状及存在的问题

桥梁工程专业毕业设计(论文)是综合运用桥梁工程基本知识和专业技术理论，分析和解决专业范围内实际工程或科研问题的理论性和实践性很强的教学环节，培养学生独立进行工程技术或工程设计的能力，对学生的创新能力和综合素养起着至关重要的作用，影响着学生毕业以后能力的发挥和学校人才培养的标准［1-3］。桥梁工程毕业设计内容主要包括毕业实习、外文翻译、文献综述、开题报告、毕业设计计算书(桥式方案比选、桥梁上部结构和下部结构的设计以及验算)和编制施工图等［4］。毕业论文则一般来源于指导教师的科研项目，对其中的某个问题进行试验和数值模拟方面的研究和探索。对桥梁工程毕业设计工作做了全面的总结，指出目前存在的一些问题。(一)选题单一，内容陈旧，脱离实际。由于毕业设计时间限制，大多数题目只能选择与从实际工程中杜撰出来的假想题目，毕业论文和实践工程问题很少。这些题目涉及面单一，设计资料陈旧，又缺乏相关的数据，与实际工程之间存在较大的差距，不利于学生在今后的行业中发展。(二)学生重视程度不够，态度不端正，缺乏自主思考。毕业设计期间是学生在大学四年中最忙碌的时期(例如实习、就业和考研)，占用了学生大量的时间和精力，无法把全部重心放在毕业设计上［5，6］。有些同学对老师布置的要求和进度安排置之不理，少部分同学认为毕业设计跟专业课程设计差不多，抱着侥幸心理认为临时突击就能过关，甚至有些学生东拼西凑、抄袭他人，这充分说明了学生的态度不端正，对毕业设计的重要性认识不够。同时，学生过于依赖专业设计软件(桥梁博士、MidasCivil、ANSYS和ABAQUS等)，不能对自己的设计结果正确性进行判断，相当缺乏独立思考的能力［7］。(三)监督不到位，时间安排不合理，评价方法不科学。指导教师对毕业设计的进度检视不够，投入的时间和精力有限，导致毕业设计过程中出现的问题不能得到及时解决，从而影响毕业设计的进度安排，高质量的毕业设计无法得到保证。大部分学生参加招聘会、单位实习等原因不定期缺勤，没有按照开题报告中的时间来合理安排进度，使得考勤制度流于形式。不少学生临近毕业加班加点突击完成任务，导致毕业设计出现质量低，内容不全，不符合要求等问题，最终不得不参加二辩或三辩，甚至延期毕业。毕业设计评价主要依靠指导教师和评阅教师来综合评判，通过平时成绩和答辩成绩来量化毕业设计的优劣。学生只知道最终的成绩等级，并不知道所存在的问题。这种评价体系不够合理和科学，评价结果难以做到公平和公正，直接影响到学生的积极性，很难控制学生抄袭情况的发生，没有足够时间修改毕业设计。综上可知，目前桥梁工程毕业设计中还存在不少的问题，同时随着人才需求和就业机制等外部条件的变化，现有的毕业设计模式已经很难满足现阶段的教学要求，因此需要对毕业设计教学改革进行深入探讨。

二、探讨以行业需求为导向的桥梁工程专业毕业设计模式

基于桥梁工程专业毕业设计教学具有很强的理论性、实践性、创新性和社会性的特点，开展以就业需求为导向，针对毕业设计过程中存在的问题以及现有毕业设计模式的不足，对毕业设计教学进行改革，形成一套合理规范的教学体系，全面有效地提高毕业设计教学质量，为新时代人才培养奠定基础。(一)优化毕业设计选题。以往指导教师选题过于重视理论计算分析及专业软件的应用，概念设计淡化，与生产实际脱离。在充分了解学生能力和特点的基础上，结合实际工程和科研项目，根据培养目标以及毕业要求对设计内容进行调整，对选题进行科学合理优化。在考虑设计难度和工作量的基础上，扩展学生的知识结构，从而提升毕业设计质量。毕业设计选题类型主要包括实际工程、常规设计和科研项目。下表为我校2018年桥梁工程专业毕业设计选题情况，实际工程和科研项目选题只有30%左右，大部分还是传统桥型设计和计算。因此，可以结合相关企业的某一具体实际工程问题或科研项目，在充分考虑学生知识结构和能力水平的基础上，有针对性地合理优化和扩宽毕业设计选题范围，比如钢板桩围堰计算，钢混结合段受力和传力机理分析以及正交异性钢桥面板焊接残余应力的模拟和测试等。(二)毕业设计与就业相结合。将毕业设计与今后的工作或学习联系起来，不仅能够提高学生的积极性，还能够让他们更早接触实际工程问题，在一定程度上还缓解了就业问题给学生在毕业设计中带来的不利影响，同时还建立了与企业之间的长期稳定关系，也解决了学生就业问题。根据学生签订的就业单位(如施工单位、检测单位、设计院和科研院等)，选择有能力并愿意与学校合作培养的单位一起指导毕业设计。用人单位根据目前需要制定相应的实际工程问题(如悬臂施工、静动载试验等)。让学生提前了解单位的需求和业务发展方向，为快速融入工作单位和将来的发展打下坚实的基础。依据学生就业需求，借助这些单位的高级技术人才指导学生做毕业设计，给学生带来更为实际的帮助，对未来的工作有成就感和踏实感，用更为积极主动的态度来对待毕业设计。(三)加强全过程质量管理，完善评价体系。在整个毕业设计过程中加强指导教师对学生的管理，采用定期讨论和定期汇报的方法。定期对学生在毕业设计中碰到的问题进行启发式讨论，让他们自己积极主动思考并得到答案。定期对毕业设计进展进行汇报，这样可以提高他们的写作能力，表达能力以及综合素质。严把质量关，对不合格的设计作品不允许进入下一环节，退回修改直至合格，必要时推迟毕业答辩或毕业设计不通过等处理措施，以此来引起学生足够的重视。为了避免传统评价方法的不足，对现有的毕业设计评价体系进行完善，更科学地评价学生毕业设计质量。毕业设计评价体系包括三个方面:平时表现、开题答辩和毕业答辩(见下图)。平时成绩包括出勤和态度，对毕业设计全过程进行监督，对表现积极的学生给与一定的加分。开题答辩包括外文翻译，研究综述和开题报告，突出创新性在选题中的比重。毕业答辩包括指导教师评分、评阅教师评分和答辩成绩，答辩小组给出详细完整的评阅意见，对毕业设计进行反馈，使学生了解毕业设计中哪方面做得好和不好，对其今后的工作具有很好的参考意义。这种评价体系能更能全面地反映学生的掌握知识和运用知识的能力，提高了学生的积极性和主动思考的能力。

三、结语

桥梁工程专业毕业设计是培养新型工科人才的一个重要环节，为了适应当代人才培养，提出了以行业需求为导向的毕业设计教学改革，从优化毕业设计选题，毕业设计与就业相结合和加强全过程质量管理，完善评价体系三方面着手，全方位对毕业设计进行改革。一切以学生为中心，培养综合素质人才为目标，突出毕业设计中的学生地位，提高他们的积极性和主动思考能力，指导教师本身也应加强学习，提出更多与工程实际相结合的课题，可以和就业单位来一起培养学生，注重全过程质量管理，并且完善现有的毕业设计评价体系。依据上述建议对毕业设计教学模式进行调整和完善，顺应了时代的发展，不仅能提高桥梁工程专业毕业设计质量，还能全面提高毕业生的专业水平和综合素养，同时还帮助解决了当前就业问题。

参考文献:

［1］崔新壮，金青，董琳琳，等．土木工程专业本科生毕业论文(设计)现状调查与分析［J］．高等建筑教育，2009(1):105-108．

［2］李伟，王晓初．高校土木工程专业毕业设计教学改革与实践创新［J］．沈阳大学学报(社会科学版)，2009，11(2):63-65．

［3］李学文，颜东煌．桥梁工程专业毕业设计教学改革和实践［J］．高教发展与评估，2002(4):75-76．

［4］曾彦，赵洋，赵顺波．基于应用型人才培养的桥梁工程毕业设计［J］．高等建筑教育，2011(6):125-128．

［5］王荣霞，宋娃丽，黄海新．基于工程能力培养的桥梁工程毕业设计教学改革研究［J］．高等建筑教育，2015，24(3):135-138．

［6］李晓莉，王东升，张田，等．宽口径人才培养模式下桥梁工程专业毕业设计改革［J］．航海教育研究，2017，34(1):82-85．

［7］王荣霞，张彦平，宋娃丽．桥梁工程毕业设计教学改革与实践研究［J］．教育教学论坛，2015(13):104-105．

作者:揭志羽 诸葛萍 丁勇1 王吴俊 陈超