环境设计专业毕业设计实习分析

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摘要：毕业设计实习是环境设计专业四年专业学习中的重要环节，本文以本院环境设计专业毕业设计实习实际情况为出发点进行研究总结。

关键词：毕业设计实习；环境设计

一、毕业设计实习概况

环境设计专业毕业设计实习主要集中在南京、杭州、苏州、上海等地代表性建筑、景观。历时两周时间，重点向学生介绍特色建筑及街区的设计及特有的历史文脉，了解建筑背后的设计理念，引导学生在了解一座建筑时应从哪些方面着手，并对设计主体设计内容和设计方法进行细致的讲解。使学生从大的方面对建筑设计及其功能分区有一定的了解，培养其对设计探究的热忱和兴趣。主要采取教师带队，集中实习的形式。重点培养学生对室内外环境空间的整体欣赏鉴别的能力，通过对不同类型的室内外空间考查的学习和训练，使学生初步掌握设计的基本原理和设计方法，对不同类型的空间有欣赏的眼光，提高审美，培养学生较全面的整体的设计能力；培养学生综合的设计思维及表现手法。培养学生系统完整地分析、概括、优化的综合设计能力，并逐步形成个性化的创作意识。

二、教学组织

首先分院对毕业设计实习工作非常重视，实行学校和学院两级管理体制。学校成立由主管校领导任组长、副组长，教务处、学生工作处、教学质量监督与评价处、就业指导中心、党委组织部、校团委、财务处、后勤处相关人员和各学院院长、党总支书记为成员的毕业实习工作领导小组。分院成立以院长为组长，教学院长为副组长，专业教研室主任为组员的毕业设计实习领导小组，对毕业设计实习的地点、质量、过程管理进行指导、检查，制定符合学院实际的毕业设计实习工作管理办法，并能有效的落实开展。其次，加强教师课前准备，按照教学大纲的要求，任务书拟定的实习地点，进行教案的编写和备课，了解这些建街区景观的历史及区位分析，对它独有的历史文脉和肌理尽心探究并分析它们的设计及空间划分。

三、做好毕业设计实习动员和安全教育工作

毕业设计实习开始前对全体学生、指导教师举行动员大会，会上重点强调学生的诚信教育，学习相关安全知识、管理办法等，提出本次实习的全部要求。指导学生签订《毕业设计实习安全协议》。召开指导教师专题会议，讨论授课方式，

四、编制实习基本教学文件

在已经审核通过的毕业设计实习教学大纲的基础上，各专业负责人组织本专业教师按照专业人才培养目标制定毕业设计实习任务书、毕业设计实习教案等教学材料。

五、规范实习成果管理

首先强调加强实习成果的撰写，要求学生每周3篇的实习周志(不少于500字，图文并茂)，实习结束后的1篇实习报告(不少于3000字，图文并茂)，选择300张代表性照片刻盘并举办摄影作品大赛。实习期间安排老师进行实地走访，与企业导师进行交流座谈，寻找优缺点，与有意向的企业签署校企合作协议并挂牌。实习结束后举行毕业实结表彰大会，由学校领导、各分院班子成员、教研室主任、相关处室负责人、20毕业实习专业导师、思政导师、部分企业导师、2020届学生辅导员、实习企业和学生代表参加。由常务副校长主持会议。会上表彰20学生毕业实习优秀指导教师，为指导教师办法荣誉证书和奖金以资鼓励，并由各分院院长分别汇报了本单位毕业实习情况，最后导师们进行了经验分享与体会交流。

六、毕业设计实习的优势

毕业设计实习提升了学生对专业、职业的认知和综合素质；提高学生综合运用所学基础理论、专业知识和基本技能解决一线实际问题的能力；通过实习考察，巩固加深专业知识，提高知识的应用能力；了解不同的区域历史、地理文化，研究行业发展现状及发展趋势，熟悉不同类型建筑空间的基本组成，学习对建筑空间的解析，培养空间设计意识。培养学生实践能力和观察能力，掌握资料收集、归纳、整理的方法。培养空间设计能力和实践接轨，拓宽专业知识范围；拓展职业能力，积累职场经验，实现学生向具有良好职业品德的职业人的转变，为就业做好准备。通过参观考察实例理解空间概念，并对各种建筑类型空间设计加深认识。可以了解环境设计的基本理念和研究方法。为培养适应行业需求的应用型人才，进一步优化人才培养模式，使学生通过产学结合企业实践的培养模式，融会贯通所学知识，提高知识应用的实践能力，实现岗位与专业的有效对接，采取“其中为主、分散为辅”的毕业实习形式，组织同学们进行为期14周的毕业实习。我们制定了毕业实习的管理办法、实施方案、编制了学习文件、规范了实习岗位、实习考勤、实习成果、实习成绩等，完成了企业的审核、实习动员和实习监控等各方面的工作。在保证全面走访的基础上，突出重点走访，学校划拨经费，老师分拨走访。最终达到实习基地建设促就业基地建设，实习促就业，校企合作共同制定毕业实习教学文件，共同参与学生管理，共同考核学生能力，共同评价学习效果，以提高学校的应用型人才培养质量。

七、毕业设计实习存在的不足

(一)在实习阶段，个别同学不适应，因为身体原因不能很好收获实习效果，从而导致他的成果质量下降。(二)毕业设计实习时间较短，毕业设计成果以日记和报告为主，成果形式相对较单一。(三)毕业时动员大会时间应该前提到年前，省去学生年后再次返校的麻烦。(四)毕业实习走访的覆盖率过于高，教师排除走访时间较长，走访工作量较大，影响了老师正常的其它教学环节。(五)北方实习的同学，5、6月份进入施工期，我们的同学6月份实习完毕返校，不能够很好的完成工程任务。(六)实习成果的批阅量过于繁重，实习表格种类繁多，统计压力过大。八、毕业设计实习的改进措施加强学院毕业设计实习制度管理，持续推进毕业设计实习人才培养模式改革，精心设计和组织毕业设计实习的各教学环节，并加强对毕业设计实习的教学管理。实习动员大会建议提前到年底进行，相关表格材料建议简化并一次性传达到位，实习实践建议斟酌考虑工期和单位的使用期时长，建议缩减校友邦成果数量。

参考文献：

[1]曹勇.环境设计教育教学改革方法初探[J].艺术与设计(理论),2009(8):15.

[2]宗彦.艺术设计专业“工作室”制实践教学模式探析[J].农家参谋,2019(3):166.

[3]张夏雨.高职院校校企合作产教融合的体制机制探析[J].职教通讯,2015(8):122.

作者:宗彦 单位:长春建筑学院