校园环境平面设计研究

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空间环境是校园文化传播的重要载体，优质的校园空间环境会直接影响学校文化的传播与延续，然而国内大多数校园环境呈现出“千校一面”的现象，因此建设具有文化氛围的校园环境显得至关重要。环境平面设计能够凸显校园文化建设的独特性，在文化气息浓厚的校园空间中，文化底蕴、设计元素与空间环境的有序结合，让师生更加关注校园文化的传承，体现校园文化特色，形成良好的校园文化氛围。

1环境平面设计研究

1.1环境平面设计的概念。“环境平面设计”一词于2001年在王受之教授主编的《扫描与透析：美国洛杉矶艺术中心设计学院》一书中被提出，他将环境设计师协会所写的“EnvironmentalGraphicDesign”译为“环境平面设计”，之后也有学者将其译为“环境图形设计”[1]。经文献资料研究，学者们对“环境图形设计”有较多论述，对“环境平面设计”的解读相对较少①。本文将环境平面设计定义为：以文化、艺术和功能为核心，对建成环境与自然环境合理规划，将二维平面延伸至三维立体和空间设计的转化，从而指导和规范人们在环境中的感知行为，以满足人与环境各种需求的设计活动。1.2环境平面设计在校园文化建设中的表现形式。环境平面设计在校园文化建设中应用于建筑、环境空间、导视以及公共艺术，主要表现在以下几个方面：（1）建筑图形表皮。建筑图形表皮是指通过二维图形的表达或建筑内外空间界面处的构件以及组合方式的统称，在校园环境中经常通过建筑外墙的二维图形绘制和建筑体的三维材料构件组合来营造校园文化氛围。（2）地景艺术。地景艺术是艺术创作与自然的结合，在不失大自然本来面目的情况下，运用艺术的手法改变场地现状，赋予场地新的精神内涵。校园中的地景艺术多以地面材料整合为氛围营造方式，例如创意斑马线的设计和休闲活动场所的地景设计。（3）环境营造。所谓环境营造，就是塑造某一场所或地点独特的形象。在校园环境中，我们可以使用文字、符号、图形等元素来进行环境平面设计，并运用颜色和布点来营造气氛，通过视觉环境来加强人们对校园文化的认知。（4）导视系统。导视系统是促成环境与人发生关系的信息界面系统。它具有引导、说明、指示等功能，是环境空间布局的重要内容。校园环境中导视系统在视觉上所产生的统一感，可以使校园形成独特的个性，起到环境场所营造的作用。（5）公共艺术。公共艺术是指在公共空间中设置具有显著艺术特质的、能体现文化与精神的、可观赏、感知以及参与的艺术作品。在校园环境中具有传达空间信息、改造环境氛围、散播人文情怀的作用。（6）解释展示。解释展示是指一切展示行为或展示物品所承载的信息。在校园环境中更多的则是运用图形文字作为艺术设计的语言，通过平面与空间的融合，来塑造校园空间环境的独特性。1.3环境平面设计在校园文化建设中的作用。（1）空间导向环境平面设计在校园环境中最基本、最重要的作用便是空间导向作用。它对空间方向进行导引指示，如借助导视牌、区域总览图等形式来指明方向，让师生能够迅速找到上课的教室或办公空间。（2）信息传达在校园中，除了空间导向之外，还有许多有关专业学科的信息，是需要通过环境平面设计来进行传达的。设计师通过对信息的处理，用易懂的图形语言表达出来。（3）教育功能环境平面设计可以在无形之中给予人一种精神的感染力。设计师通过对各种图形、文字、色彩等元素的运用让人们体会到独特的校园文化。校园环境中，许多环境平面设计的设置具有潜移默化的教育性目的，向师生传达学校的人文精神。（4）主题氛围营造环境平面设计可以使用文字、符号、图形等元素美化校园环境、营造主题空间，并构成文化氛围。校园环境也会因为特定的场所主题和学科特色而有所差异。通过对文化内涵的物化表达，使师生从视觉表现上感知并发现既定主题的存在。（5）文化传承校园文化承载着学校发展历程中的积淀与记忆，一所学养深厚的学校，其历史的变迁、文化的精髓和人文的气息以图形、文字的形式凝聚在环境平面设计中带给人以触碰心灵的洗礼。借用多种设计手段来展现校园文化，使师生身临其境、感同身受，在耳濡目染中巧妙体会校园文化的魅力。环境平面设计以视觉体验为主，让校园文化在环境中得以体现，在记忆中得以流传。

2通过校园环境平面设计进行文化氛围营造的方法

2.1运用图形进行文化氛围营造。图形凭借其直观的表达方式、巧妙的构图、丰富的形式，以及语言无法达到的视觉享受形象有力地传播着信息和文化。例如，武汉大学的环境营造，将主题鲜明的学校形象标志应用于校园展示宣传和校园环境装饰等方面。学校标志图形用立体阴刻的形式镶嵌在武汉大学校门两侧的浮雕墙上，表现校园独有的建筑特征和视觉符号，营造了武汉大学特有的历史文化氛围（图1）；浙江省委党校的入党宣誓装置，浙江省委党校属于红色文化培训学校，设计师将红色文化用图形的方式进行展现，以红船精神为主题进行插图设计并应用在公共艺术装置上，通过图形与应用载体的结合，使校园氛围更具红色文化的特性，促进中国革命精神的传播，使之成为传承红色文化的有效途径（图2）；马塔德佩拉音乐学校的导视系统，定点标识牌设计极具韵律，其形态由音乐历史人物的剪影头像折叠而成，并运用音乐五线谱作为底纹，充分展现了音乐学院浓郁的艺术文化氛围。2.2运用文字进行文化氛围营造。文字作为一种直观的视觉符号，可有效地进行信息传达，以清晰准确的方式使观者感受其寓意。文字形式的再设计和文字组合的再编排都会与环境产生一定的关联性，更为直接地为人们营造场所文化氛围。例如，江南大学设计学院的标志设计采用七巧板为设计原型，把七巧板重新排布构成所需的文字和图案，灵活地运用在导视系统、形象墙等校园环境建设中，表现了设计的灵活性和巧妙性，营造出灵动多变的文化氛围；清华大学将校训“自强不息，厚德载物”以篆刻印章的形式呈现在自然石块上，厚重的红色色彩应用，使文字庄重醒目，该公共艺术装置上还刻有校名、校歌及校风，凸显了校园公共艺术装置的专属性和独特性，让师生和来访者领略清华大学的百年风采（图3）；美国巴尔的摩设计学院的标志字体设计基于校园环境特征，将文字比例放大，错落有致地环绕在建筑外立面窗户上，带来强烈的视觉冲击力，表现出开放式和创造性的校园环境，形成了人们识别校园的记忆点。2.3运用色彩进行文化氛围营造。色彩作为有温度的视觉元素，直接影响着受众的体验认知，也是传达文化氛围的视觉感知。例如，四川美术学院虎溪校区美术馆的建筑表皮以五颜六色的碎瓷砖进行装饰，使多彩斑斓的艺术气息充满整个校园，营造了青春活力与艺术美感相结合的文化氛围（图4）；浙江省委党校的导视系统以深红色为主色调，以专金色和专银色为辅助色，与党旗的红色、党徽的金黄色相呼应，通过色彩的一致性来营造红色文化氛围，使师生在隐喻的校园环境中接受红色文化的熏陶。俄勒冈州立大学以其吉祥物海狸的色彩橙、黑、白作为学校视觉形象的标准色彩，将其应用在整个校园公共形象系统建设当中，典型的色彩组合使校园的空间营造具有较强的统一性和整体性。2.4运用材料进行文化氛围营造。材料是环境平面设计得以实现的重要载体，也是文化特征得以表达的重要载体。材料的形态特征、色彩搭配、肌理效果相互作用，能有效丰富环境平面设计造型表现的视觉体验。例如，中国美术学院象山校区的旧砖瓦墙建筑上，数字标牌用形状相似的白色砖头组合呈现，与建筑巧妙地融合在一起，使得既传统又接地气的建筑材料以一种崭新的方式出现在校园环境中，唤起师生以及来访者对校园历史的无限遐想（图5）。此外，石头材料在中国美术学院导视设计中非常常见，这与学校很多裸露着的墙体形成了很好的呼应，让导视和校园环境的关联性更加密切，而石材随时间推移所留下的肌理效果也是对自然生态的尊重和延续。东华大学延安路校区的导视设计希望通过不同材质去反映各学院的特色，因此对材料与环境的关系进行了考量，主要由本色石材和深灰色金属烤漆铜板组合，考虑到白天和晚上的使用效果，在部分区域导视牌上镶嵌亚克力发光装置用于夜间指引。设计立足校园环境与学科特色，充分展现了其“融合、多元、时尚”的设计理念（图6）。

3设计实践——浙江工业大学机械工程学院

3.1学院主题营造。浙江工业大学机械工程学院（以下简称“机械学院”）用文字、色彩、图形、材料等元素的合理搭配，来营造学院学科特色主题氛围。学院大楼入口的银色标识以立体形式呈现在正大门对立面墙体之上，其背景由标志标准色蓝、橙、黑色块组成，营造学院严谨高效的专业氛围。同时对齿轮、螺母和轴承等机械基础元件进行元素提取，形成抽象化的辅助图形运用在空间环境中。激光院的形象墙运用钣金穿孔工艺，内部采用蓝色灯光增加视觉层次，体现了学科的精密性和科技感，传达专业特色和主旨，让师生留下深刻的主题印象（图7）。3.2学院空间导视。机械学院导视系统主要对界面信息、材质形态以及落位布点进行了整理与设计，以图形、文字等形式将空间信息清晰准确地传达给师生和来访者。学院楼层数字创意来源于机械臂，图形、文字和色彩互相协调，以体现学院环境的特征并传达楼层提示信息，提升了学院的文化形象。导视形态主要以挂耳式和附墙式为主，导视牌大面积运用橙色，搭配蓝、黑、银色，根据学院复杂的结构环境，对导视上的信息进行编排，突出所在区域和房间名称。学院电梯综合导视左右板块错落排布形成层次感，运用明度较高的橙色来突出所在的楼层信息，楼层数字在导视展示中具有一致性，更好地表现了学院空间环境的整体性。学院形象墙背后导视方位楼宇总图中学院所在位置在学校总平图里用橙色且立体化呈现，引导来访者快速确定所在位置，使信息传达更有效直观（图8）。3.3学院记忆的承载。机械学院ME空间与展厅将学院历史的记忆保留，给师生无限回忆的空间，使学院精神得到传承。ME空间文化长廊由荣誉墙、校友墙、捐赠墙三部分组成，辅助图形和说明文字的组合编排对墙面进行装饰，增强了学院的历史气息。荣誉墙获奖证书的展示，为师生带来了卓越的精神动力；校友墙上方橙色时间轴的设计与照片拍摄时间相呼应，为空间环境增添了时空感；捐赠墙以砖块的形式大小排列组合铺陈，赋予长廊酌水知源的情怀。通过文化长廊的再设计，营造出了学院尚德明思、以史鉴今、不忘初心的场所氛围（图9）。学院展厅墙运用年份数字、立体照片以及辅助图形组成机械学院的历呈发展线，展厅墙底图与文化长廊的底图一致，上下呼应，使之形成井然有序的整体空间环境。学院院训“敦仁通变”厚重醒目，整个空间通过灯光加以渲染，使展厅墙上立体字形式的文字装饰与之交相辉映，相得益彰，体现了机械学院通时达变、匠心荟萃的精神。3.4学院特色信息的展示。以学院文化长廊为例的特色信息展示，通过色彩、图形、文字的编排设计彰显出创新机械、活力机械、乐学机械三个办学理念，集中展示了学院学生文化活动的成果。展板的色彩融合了学院与ME空间的标准色，使空间环境的局部与整体协调统一；展板上的光影切割与螺帽齿轮的抽象图形组合，给人留下深刻的学科形象特色；辅以文字说明，加强对展板内容的理解。当展板信息与学院主题相一致时，师生和来访者会对区域环境空间有更加深刻的理解。

校园环境平面设计中，需考虑不同载体的应用，有的放矢，灵活地将图形、文字、色彩、材料进行整体设计，多方融合环境光线的巧妙烘托、情境空间的连结韵律、光阴岁月的更迭沉淀以及寓教于域的精神启迪，挖掘其在校园文化建设中的巨大潜力，突出学校自身特色，营造独特的文化氛围，使之得到有效的传播，这将对校园文化建设起到巨大的推动作用。

作者:林曦 朱胜格