平面设计职业适应性能力培养

导语：平面设计职业适应性能力培养一文来源于网友上传，不代表本站观点，若需要原创文章可咨询客服老师，欢迎参考。

摘要：当今社会竞争越来越激烈，社会对毕业生的要求越来越高。而作为职业高中毕业的学生则面临更大的就业压力。这种压力不仅有学历的压力，还面临经验的挑战、人际关系的处理等，面对这样的现实，就需要在教学中培养职业高中学生的职业适应能力。目前，以互联网、新兴媒体、云计算等为核心的信息技术迅猛发展，已经深刻地影响了社会发展和人们生活方式的变化，教学中也同样离不开信息技术的影响，这些年微课、慕课等课程的出现，改变了传统教学方式。信息化教学在现代科技不断发展进步的大环境下已经变得越来越普及。这种普及一方面是适应社会和技术发展的需要，另一方面也适应了学生在信息化技术影响下行为模式、生活习惯等方面的改变。在研究信息化教学的过程中，笔者发现信息化教学对培养提高职业高中学生的职业适应能力有很大帮助，以北京市信息管理学校平面设计专业学生为例进行阐述。

关键词：信息化技术；职业适应性能力

一、信息化教学对职业高中学生学习的意义

（一）职业高中学生的特点。职业高中平面设计专业学生生源质量一般。多数学生专业零基础，学习习惯比较差，缺乏耐心和信心，他们不喜欢学习专业理论课程，不喜欢动脑思考，创意设计能力相对较弱。但是多数学生对电脑比较喜欢，相比于文化课学习，他们对软件操作和学习更感兴趣，在课堂上也更加积极。例如职业高中很多学校每年都会参加全国各种技能大赛，很多地区职业高中的同学都会参加，参加这种高强度的国家大赛，这些学生面临很强竞争的压力、高强度的技术训练，在这样的情况下很多学生都能够踏实备赛，一再突破自己的专业技术局限，取得优异的成绩。所以，职业高中学生职业能力有多值得挖掘的方向。因此，在教学过程中抓住学生学习的特点非常重要，这让老师能够更清楚的了解学生的特点，在教学设计过程中能够有的放矢的进行知识的讲解和传授，也能提高学生的学习效果和课堂质量。职业高中学生的另一个特点是喜欢形象思维，喜欢有意思的教学模式，但是学习没有常性,而信息化教学手段的利用，通过音频、视频、动画、交互等多种形式，能够激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，提高学生学习的专注度，从而间接改善学生的学习习惯，让他们从被动学习变为主动接受。（二）信息化技术对职业高中学生学习的意义。职业高中培养的很多学生毕业时只掌握了平面设计所用软件的简单操作技术，而对于平面设计中的一些规律性知识、创意性思维等知识非常欠缺。信息化技术从硬件到软件都是发展变化最快的技术之一，这种变化也是最吸引年轻人的特点，所以对于喜欢追求新奇的职业高中学生是有吸引力的。把信息化技术应用于平面专业教学，就能从形式中吸引职业高中学生，使他们对平面课程有兴趣，愿意去学，从而提高职业高中学生的自学能力，这对工作后他们迅速的适应岗位要求，学习新的技能有很大的帮助。本课题希望通过信息化的应用来解决职业高中学生学习平面设计中的理论学习和创意性思维训练的教学难点，提高课堂效率，为学生未来的就业提供更坚实的基础和保证。

二、信息化对提高职业高中学生职业适应性的帮助

（一）使用信息化技术使学生更快的掌握行业要求。职业高中教育应培养符合社会需要的职业人才，而现在很多职业高中专业课学习，存在一些与行业不能接轨的情况，这导致学生在学习过程中不能更直观了解行业要求，更多的停留在理论层面。信息化技术的应用为职业高中的专业教学与行业接轨提供了很好的解决方案。以北京市信息管理学校平面设计专业为例。我们专业课设置中，每学期都给学生开设实习课程，让学生在校内工厂进行实习，但是学生多，学时也有限，不是每个学生都能够用很多时间进行实习。为了方便教学方便学生掌握行业知识，学校开发了模拟印刷的数字化平台，方便学生了解印前印后技术，进行模拟操作，让学生熟悉行业要求，提前适应岗位需求。这种方式非常方便的解决了教学过程中现实实现起来有困难的一些教学难题，不仅给教师教学带来了方便，更重要的是让学生通过信息化技术实现模拟现实的技术操作，从理论上过渡到实际操作中，一部分学生在实操的时候，另一部分学生可以模拟操作，这样既方便了学习，也为实际操作打好了基础，避免了直接实际操作时出现一些问题，非常便捷的帮助学生掌握了行业要求。（二）平面设计专业教学如何使用信息化技术提高学生职业适应性。信息化技术在职业高中专业教学中起到很好的作用，如何让信息技术更加合理的应用与专业教学值得好好研究。如何在平面设计课程教学中合理应用信息化技术，让信息化既符合课程需要，又符合学生情况，如何让信息化技术为学生的职业适应能力服务，成为教学研究中的关键。平面设计专业的课程目标是培养能够从事各级各类艺术设计、出版教育和平面设计与制作等工作的专业技术人才。初始岗位主要有完稿制作人员、平面设计助理师等岗位。根据专业培养目标和岗位需求情况，结合相关课程的特点和学生提点，合理地应用信息化技术就显得尤为重要。平面设计专业课程主要Photoshop、Indesign、Illustrator等软件课程、设计创意、造型基础等基础课程、平面广告设计、VI设计等专业设计课程，这些课程中有一些课程教学难点适合用信息化技术来解决。在应用信息化技术的过程中结合各个学科的特点，针对教学难点，来应用信息化技术，而不是所有课程都盲目地为例信息化而信息化。针对软件课程，教师讲授师范的方法对学生来讲是最容易学习的，然而学生们基础参差不齐，有一些学生学习基础差，学习力差，而老师面对一个班二三十个学生，辅导学生通常变得困难，针对这样的情况，我们采取了录制教学小视频，针对不同的知识点、任务录制相关视频，并结合教学学案，将这些教学资源上传到学校BB平台，让学生一方面能够实现课堂的自我学习，根据自己情况学习，另一方面也实现了很多学生课后学习的便利条件，为他们课后学习搭建了平台。专业设计课程的特点是需要学生具备创意性思维，而这些对于很多学生确实非常困难的，多数学生缺乏创意性思维，不明白如何设计一个好的广告设计，创意性思维的培养也是教学中的难点。为了便于学生的专业学习，解决教学难点，我们开发了平面设计的广告创意平台，引导学生进行创意设计训练，通过一步步的广告创意主题的选择到创意关键词的提取，再到根据关键词搜索相关素材（图片、文字、视频等），根据素材提取设计元素，最后将设计元素变成设计作品用到的创意设计的方法，形成一条主线，引导学生在这个广告创意平台上理清设计的思路，学会一步步如何进行创意设计。创意设计完成后，我们还设计了一个版式设计的游戏，让学生通过这个小游戏对版面中的颜色、图片、文字等信息的编排进行组合，从而让学生在游戏过程中对版式结构、版面美观等问题得到解决。在这个平台上还设计了评价系统，学生可以上传自己的作品，教师和其他同学可以对作品进行评价，这样学生能够适时知道自己的作品别人是如何评价的，根据一些意见可以做进一步修正，从而继续提升自己的设计思维能力。另外，在这个创意平台中提供了很多的学习资源，方便学生进行自学，提高学生的自学能力和分析合作能力。经过近两年的训练，很多学生的设计思维能力得到了提高，为工作时能够独立思考，独立完成设计任务做好了准备。因此，根据课程特点、学生特点，合理的利用信息化技术对平面设计教学有非常大的帮助，让学生得到了很好的职业训练，提高了他们的专业能力，为学生们走上工作岗位，从专业基础知识到专业技能，从接受任务到独立完成任务等方面都得到了很好的锻炼，提高了他们的职业适应性能力。（三）平面专业教学应用信息化技术提高学生职业适应性的发展前景。信息化在平面设计中的教学研究目前并不多见，搜索了相关网站和资料，未见相关研究，希望通过对信息化在中职平面设计课程中的应用研究，对中职平面设计教学应用信息化技术提高职业高中学生的职业有更多的帮助。信息化对平面设计课程教学的影响，通过研究比较信息化在平面设计课程教学中运用前后的成果对比，发现信息化技术的应用对平面设计课程教学的影响很大，对学生提高专业素养和对职业的适应能力方面有很好的帮助。因此平面设计专业教学中信息化技术的应用对提高学生的职业适应性的研究有很好的发展前景，值得我们去研究和推广。

总之，随着社会的发展，科技的进步，社会需求在发生变化，人们的生活方式在发生变化，学生的学习习惯在发生变化，信息化技术在这些变化中起到了不可忽视的作用。为了培养出能够适应当前社会需求的应用型技术人才，我们要更加合理巧妙地利用信息化技术，让其在职业高中的教学中能够帮助我们更好地提高学生各方面的能力，以使他们职业适应能力更强，更好地应对社会挑战，更好地为社会服务。

参考文献

[1]钟志贤.信息化教学模式：理念建构与实践说[M].教育科学出版社,2005.

[2]全淑兰.信息化时代教育的特点及对策简论[J].辽宁师范大学学报(社会科学版),2002,25(4):39-41.

[3]刘成章.信息技术教育学[M].高等教育出版社,2002.[4]刘华.浅谈信息化时代广告设计的创新[J].商情,2013(9):282.

作者:姜晓建 单位:北京市信息管理学校