平面设计教学改革思路

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摘要：随着我国国民经济体系的不断发展，互联网对于行业结构的革新起到了极大的促进作用。随着当前“互联网+理念的提出，对于高校专业教学期间不管是教学理念还是教学活动的实践都带来了巨大的改变。平面设计是以市场活动和发展情况为基础所开展的一门专业课程，在互联网发展下也要调整对于学生的培养目标。对于此，本篇文章中将针对“互联网+背景下的平面设计课程教学革新方式进行论述和分析，并提出几点有效的改进对策，希望可以为相关领域执教人员提供指导意见。

关键词：“互联网+”；平面设计；教学改革；改革思路；专业学习

随着科学信息技术的发达和社会信息化发展逐渐缩短了人与人之间的交流和文化差异，也淡化了地域的界限，世界经济体系开始朝向一体化发展。高校的平面设计专业作为一门视觉语言也开始在“互联网+”的时代背景下发生改变。所以老师要创新平面设计教学期间的教学理念和教学思维，进而在“互联网+”背景下提升学生的专业素养和学习能力。

一、“互联网+”背景下改革平面设计专业教学活动的重要意义

在“互联网+”的时代背景下，学校的平面设计专业教学要结合市场人才的动态需求变化状况，进而针对教学内容和教学模式做出相应的革新与调整。互联网在教育领域的有效应用不但可以为教学活动提供丰富的教学素材和资源、为教师提供新型教学手段，并且还有效促进了平面设计专业教学理念的革新与进步。由于平面设计专业的实践性能非常强，因此在“互联网+”的背景下，平面设计专业可以通过以下两方面体现出革新的重要意义：第一点，我国全面施行新课改的需求。当前老师大量使用信息技术，因此就使得老师和学生面临更加复杂的教学环境。在学校的平面设计专业课堂教学期间，老师不但要正确指引学生进行学习、掌握平面设计的专业技能，与此同时，还要强化学生的思想品德建设，使得学生可以在互联网环境下自如应对互联网的问题。第二点，社会对平面设计人才的需求。现阶段，国内的平面设计市场不但要求学生要灵活运用平面设计的技巧和工艺，还要具备创新能力和发散式逻辑思维，满足新时期下对于平面设计行业的从业资格。但是就目前的高校平面设计专业人才培育效果而言，在教学期间依旧存在许多不合理之处。

二、“互联网+”的概念和平面设计专业的新特征论述

（一）“互联网+”的概念。“互联网+”代表着先进的社会生产力，能够推动国民经济体系形态的发展与演变，带动市场经济的进步与革新。“互联网+”将互联网和各传统行业有效结合，为高校的平面设计专业提供新的发展空间和新的发展机遇。（二）“互联网+”背景下平面专业设计的新特征。当前高校的平面设计专业在“互联网+”时代背景下出现以下几方面的新特征：第一点，国内多数网络公司加快销量并提升经济效益，因此出现了许多网络产品，对平面设计人才的需求量开始扩增；第二点，互联网信息技术的发展有效拓宽了平面设计专业的就业市场和应用范畴；第三点，互联网技术的革新扩大了对人才的需求，也对平面设计专业和平面设计工作效率提出更严格的要求。

三、“互联网+”背景下平面设计专业

在教学期间的不合理之处在“互联网+”的时代背景下，很多校内的平面设计课堂教学期间依旧采用传统的教学模式，其中存在的一些问题和不合理之处直接影响到信息化教学活动的进行。例如平面设计专业开展教学期间的设施和设备不完善、相对落后，就会使得学生的平面设计作业无法满足市场的发展需求；教学内容没有及时进行更新，因此平面设计专业老师无法真正发挥出互联网教学的价值和优势；课堂教学期间缺乏合理有效的信息数据支持。在“互联网+”的时代背景下，引用大数据是进行专业教学的关键所在，但当前很多高校的平面设计专业由于数据库的建设较为缓慢且落后，专业老师只按照个人的教学经验进行教学，难以保障大数据对教学情况的有效分析。除此之外，平面设计专业在教学期间还有着课程体系不完善、实践教学活动力度差等问题，需要学校和老师对此提起重视，并加以有效解决。与此同时，平面设计专业和学生的其它学科学习没有体现出较强的交叉性。由于平面设计专业的特殊性，因此通常在学习期间会和编辑软件、色彩、素描等活动有所联系，但教师只针对设计领域的内容展开教学活动，并没有重视学生对其它有关联活动的学习，造成学生在学习理论知识期间没有掌握丰富的教学资源，只能掌握单一的学习技能和单调的学习知识，没有足够的实践能力。由此一来就无法显现出平面设计专业的教学效果，学生也无法正确感悟平面设计专业的真正含义，进而降低对平面专业的学习兴趣。

四、“互联网+”背景下革新平面设计教学的有效对策

（一）教师要转变自己的教学思想，为专业教学的革新提供科学理论指导。受“互联网+”时代影响，由于教学环境和教学氛围产生巨大的改变，因此以往教学期间教师的教学理念已无法满足当今对人才培养的需求。所以学校和专业课老师要以“互联网+”背景为着手点，积极转变个人的教学思想和教学理念，要为平面设计专业的教学活动提供科学合理的指导理论。在进行平面设计专业教学期间，首先专业老师要意识到信息技术的使用可以有效推动课堂教学的革新，并且学校要有意识地加大教学设施的投入力度，健全平面设计专业的设施，从而在根源上提升教学质量和教学效率。其次，教师还要重视对学生综合素质、学习能力、专业素养的培育。在专业培养的角度进行考虑，促进学生思想道德、职业技能的有效发展。（二）专业老师要按照市场需求动向，健全平面设计专业课程结构。学校和专业老师要密切重视社会发展动向，针对市场变化状况有效调整教学内容和教学模式，使得学生可以学习符合时展需求的内容。对于此，首先老师和学校要深入分析教学活动，针对当前市场对平面设计专业人才的具体需求调整教学模式，完善专业核心课程和专业基础课程。其次，老师要以综合培育学生学习素养的角度出发不断优化选修课程，在教学实践期间增加新的设计教学案例，拓宽学生的学习视野，进而增强教学实践。（三）确立人才培训计划，优化教学实践流程。对于平面设计专业人才的培养目标而言，明确目标既是专业教学活动开展的指导，也为学生的学习指明方向。因此在“互联网+”背景下，高校的平面设计专业要重新明确人才培养目标，以培养复合型、全能型人才为教学活动的开展目的。在教学期间，一方面老师要学会使用实际案例展开教学，为学生提供平面设计的情景教学机会，提升学生的实践能力；另一方面，专业老师还要利用平面设计专业的交叉性，为学生提供辅助学习的机会。通过这两种方式就可以在一定程度上提升学生的专业素养和个人能力。（四）优化学习的信息系统，强化对专业教学的数据信息支持。平面设计专业的教学实践要转变传统期间靠教师个人教学经验所展开的教学方式，要引入大量的大数据集，为教师的教学和学生的学习提供科学的理论指导依据。由于大数据的获取需要依靠信息系统为支撑，因此学校的平面设计专业在进行教学革新期间要强化对专业信息系统的搭建，老师要及时掌握并明确学生的专业学习进度和学习情况，了解不同学生的学习需求，为学生指明未来的就业规划，对学生的专业学习进行客观评价，有针对性地为学生提供合理有效的教学指导意见。（五）专业老师要在平面设计专业教学期间正确定位自己。由于专业老师是教学活动革新的领导者，受当前“互联网+”时代快速发展的影响，因此在平面设计专业教学期间要树立以学生为主的意识，明确自身对于课堂教学活动的定位，对学生进行正确的指引。通过使用各种教学方法和合理的教学手段，调动学生学习的主动性和积极性，锻炼学生创新思维的发展，重视学生审美能力和实践能力的培养。对于此，平面设计专业老师要学会使用创新型教学模式，通过让学生进行自主思考，成为平面设计学习课堂的主导者。

五、结束语

综合上述所言，可以看出随着当今互联网信息技术的不断发展与进步，在“互联网+”背景下，社会之中各行各业的活动和日常行为都会与互联网产生联系，其中也包括学校的教育活动革新。对于此，基于“互联网+”背景下各高校和平面设计专业老师要意识到以往平面设计专业教学模式的不合理之处，并要按照市场发展动向和学生学习情况革新教学期间的理念和模式，有效提升专业教学的实效性和合理性，进而为社会之中培养出满足需求的平面设计专业人才。

【参考文献】

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[2]赵娟,刘亚楠.“互联网+””背景下的平面设计教学改革思路探索[J].美术教育研究,2017(23):152.

[3]邓丽玲.“互联网+””微课教学在平面设计课程中的运用探究[J].课程教育研究,2017(35):243-244.

[4]郑富华.互联网+背景下平面设计教学改革与创新[J].教育现代化,2016,3(33):86-87.

作者:李鹏 单位:苏州健雄职业技术学院