平面设计项目教学法运用思考

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高职院校平面设计专业的教学目标是培养综合素质的技能型人才，要求学生不但具有专业知识，更要具有适应岗位的职业技能。在课程教学中，项目教学法能够适应这一教学目标，培养出合格的职业技能型人才。项目教学法成为高职院校课程改革的重点方法。

1项目教学法的含义和设计原则

1．1对项目教学法的认识

跨专业课程又称为项目教学法，它是学生在老师的指导下，将一个相对独立的项目交由学生自己处理．信息的收集。方案的设计，项目实施及最终评价，都由学生自己负责，学生通过该项目的进行，了解并把握整个过程及每一个环节中的基本要求。教学活动实施过程具体包括：

(1)师生通过共同实施一个完整的“项目”工作来进行教学活动。

(2)学生在教师的主持下以小组合作的工作形式，自行组织完成项目。

(3)学习过程成为一个人人参与的创造性实践活动．注重的不是最终结果，而是完成项目的过程。

1．2项目教学法的设计原则

项目教学法的设计原则主要包括：

(1)以学生为中心，充分发挥教师的协助作用。

(2)选出适当项目，开发项目课程。①项目课程：若干个项目组成项目课程。项目可以是一组典型的工作任务，综合覆盖若干个实际工作任务：也可以针对某一典型的工作任务，完整地经历与客户沟通一设计一印刷一装订成册的工作过程；也可以解决过程中的局部问题。平面设计专业一门项目课程，一般要按照流程式(按工作过程)去完成。②项目课程下的模块内容：以工作任务中的职业能力培养为目标，主要内容包括工作任务、技术实际知识、技术理论知识、拓展性知识、工具材料、教学要求、技能考核要求、学习时数，等等。

2项目化教学的实施过程

2．1创建协作学习的环境

项目课程要求教学规范，要保证按实践课程设计学习过程，平面设计专业最适合的教学环境是组织教师团队或专家工作室，实践过程在实验室或艺术设计工作室完成，由教师设计教学环节，由设计岗位的师傅指导设计实践。

2．2项目教学法的设计

(1)师生共同创建情境(情境要素)；(2)统筹规划“学习单元”任务的完整性f任务要素)；(3)小组合作或全班合作学习(组织要素)；(4)模拟实施工程项目的过程(过程要素)；(5)表达学习成果的多样化(评价要素1。

2．3项目教学法的教学环节

(1)确定项目任务；(2)制定计划；(3)实施计划；(4)检查评估；(5)归档或结果应用。

2．4教学评价

以完成项目的情况来评价学生学习的效果和教师教学的效果。

3项目化教学法在平面设计专业中的运用

3．1设计的准备阶段

成立设计小组，制作设计开发委托书，明确设计开发的目标、主旨、要点等；与客户沟通，说明设计开发要领，依沟通结果订立新方针；搜集相关资讯，以利比较。

3．2设计开发阶段

确定设计要素，绘制设计草图，设计方案展现，进行草案设计调查，完成设计电子图，再次与客户沟通。

3．3设计修正阶段

调研与修正反馈，修改并定案，进行测试、打样、确认。

4传统的学科体系与项目化课程改革后的课程体系

4．1平面设计专业传统的学科体系

课程开设：文化基础课，专业理论课程(设计概论、三大构成、素描基础、色彩写生、图案造型设计等)，专业实践课程(标志设计、包装设计、书籍设计、整体视觉识别设计、广告策划、平面设计软件等)

4．2平面设计专业项目化课程改革后的体系

根据企业的要求，专业理论实践课进行整合，具体项目如下：(1)平面设计基本技术；(2)包装设计与制作技术；(3)书籍设计与制作流程；(4)VI设计开发与VI手册编制；(5)广告设计与印刷技术

4．3项目教学法对平面设计专业课程和教学内容的要求

(1)该工作过程用于学习平面设计专业的教学内容，具有一定的应用价值。(2)能将平面设计基础知识、基本技能和岗位实际技能结合起来。(3)能与平面设计公司设计岗位实际工作过程直接的关系。(4)学生有独立进行计划工作的机会。在一定的范围内自己进行组织，安排自己学习的范围。(5)有明确而具体的成果展示。(6)学生自己克服处理在项目工作中出现的困难和问题。(7)具有一定的难度，不仅注重已有知识和技能的应用，而且还要求学生运用新学的知识和技能．解决过去从未遇到过的实际问题。(8)学习结束时，师生共同评价项目工作成果和工作学习方法。

4．4平面设计专业项目化教学实施要求

(1)依据项目任务将原有课程内容重新进行取舍组合。(2)项目课程的实施需要配套的新版教材，教材开发要按照职业实践的逻辑顺序，重点挖掘并拓宽课程内在的运用的关联、延伸和互动。(3)对设计技术应用的教师进行项目课程培训。项目课程开发采取边开发边实施的策略。(4)实施过程中，出现的矛盾与问题要及时反馈．以利于修正和完善项目课程体系。

5．结束语

高职院校平面设计专业要真正实现教学方法的改变．将项目教学法贯穿下去，必须做到打破原有的课程和教材体系：建立校本课程开发小组、工作组；逐步建设与课程改革体系相配套的校本教材体系；加强“双师型”教师队伍建设；建立健全校内外实训基地的建设，有了健全的适宜的教学环境，项目教学法才能真正得到应用和实施。