国际学校校园空间设计分析

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［摘要］中西方的教育模式差异较大，国内以固定教室进行学习，国际学校趋向于开放式小班制，力求打破固定教学场所的限制。江北新区国际学校为美式教学方式，其涵盖幼儿园到初中的各年级。设计要考虑两片运动场、多样化管理模式、灵活的课程设置、开放式的教学空间对校园空间的影响，设计方案注重内外庭院空间的融合、强调轴线与空间序列、明确建筑的内部空间与联系，最终使得项目中标。

［关键词］空间设计；设计矛盾；设计理念；教学模式

1引言

中西方的教育模式差异较大，但本质上没有孰好孰劣的区别。国内教育注重课堂知识的传授，国际学校则注重对学生个人特质的挖掘。教学理念上的不同，使得国内外的教学规模、课程科目设置、教学方式与设施设立大为不同，而这些差异必然导致在设计上各自学校的功能组合、空间搭配的千差万别。

2项目背景

南京江北新区国际学校是一所只对外籍人士子女开放的国际学校，办学规模为60个班，其涵盖幼儿园到初中的各年级，总建筑面积为50000㎡。项目基地位于七里河以东，珍珠河以南，七里河大街以西，铺珠路以北。规划有地铁13号线通过，交通较为便利，通达性较好。基地较为规则内部无明显高差变化。校方摒弃了本土化的尝试，设计之初就强调需要纯粹的美式教学方式，但建筑风格的选择上留有余地，西方古典主义、现代主义或者新中式风格都可以探讨。

3设计难点分析

3.1两片运动场对校园空间的影响。设计之初甲方就要求必须设有符合美式教育要求的棒球场、篮球馆、羽毛球馆与户外操场。通过实际分析，篮球馆与羽毛球馆可以合并设置，考虑到球馆环境较为喧闹因此设置在校园入口处，同时为了提高建筑的利用率，将部分篮球场地设置在建筑屋顶平台。设计难点是棒球场与户外操场的占地面积上占据基地总面积的一半。户外操场受基地条件限制必然沿着平行于浦珠路的方向设置，保证其远离校园教学空间。棒球场的设置成为项目设计中最为重要的节点，其位置摆放的不同直接影响校园活动布局。在不断的组合推导后决定将棒球场设置在校园右侧相交于室外操场的位置。这样建筑与室外活动场地呈现双L形的环抱特征，减轻运动场地过大对校园空间的影响。3.2多样化管理模式对校园空间的影响。多样化管理模式必然带来功能设计的全局调整。国际学校设置了涵盖幼儿园、小学与初中的各个年龄段，设计要解决不同年级的布局分配问题。不同学龄的学生有不同的年龄特性，幼儿园的学生年纪最小其活动能力也最低，因此幼儿园布置在靠近校园入口处。同时教学上其需要较大的活动空间，因此需向阳处设置无障碍活动场地。小学生活动能力极强，活动时间也最多，因此小学部分安排在靠近操场、棒球场等公共活动空间处。初中学生面临学业上较大的压力，需要安静的学习环境，因此将其置于校园公共学习区块的末端，降低其他教学空间对其的干扰。最后从学校整体布局，分析得出校园管理的主要对象为教学管理、饮食管理与后勤管理，因此设计上也区划为三大块进行布局。按照教学、食堂、公寓三点一线的流线进行整体布局。3.3灵活的课程设置对校园空间的影响。江北新区国际学校为美式教学体系，而美式教学与国内固定教室的教学方式不同。学生除了一些必选的课程以外，会根据自己爱好选择其他课程。因此教学活动是流动的，同时国际学校需要的教室空间相对较小，教室数量则很大。因此设计上强调教学空间的开敞与自由，设计了相当规模的公共活动空间：活动室、多功能厅及小剧场，以此保证学生的交流活动。3.4开放式教学空间对校园空间的影响。甲方要求教学空间开放多样，对一些半开放空间、灰空间尽量转化为交流空间，提升校园活力。因此江北新区国际学校设计上充分利用了建筑中各个人群交汇的节点，特别是入口大厅、走廊、楼梯间等人流量大处，将一些半私密的场合比如廊的尽端和建筑的转角处也转化为交流空间，甚至将一些屋顶平台等半室外的空间也作为教学空间的延伸。

4设计方案分析

4.1注重内外庭院空间的融合。根据基地条件，将教学区置于基地的西北侧，宿舍后勤区位于基地西南一侧，基地中段为图书馆与艺术中心。基地总体上划分为外部活动空间与教学室内空间两块，两者形成L形咬合状态。建筑单元首层空间架空处理，以此获得良好的景观朝向并减少视线遮挡，增加建筑与环境的交流。建筑单元的组合则以庭院围合的特征出现。小学部、初中部与艺术中心图书馆围合形成建筑核心庭院空间，此处设置大量绿化场地，种植丰富植被，形成入口处的核心景观节点。同时各自庭院左右各建筑单元形成各自内庭院。设计上注重了相应的绿化环境的营造，在水平方向上力求将建筑与环境更有机地融为一体，在垂直方向上寻求整体合拍保证尺度协调。4.2强调轴线与空间序列。校园主入口正对校园的主庭院，以艺术中心与图书馆作为轴线开端，两侧为小学部与初中部，轴线前段西侧为幼儿园部东侧为体育馆，轴线末端偏西为宿舍食堂的后勤区。总体轴线启承转折，依靠庭院形成相应的活动空间。4.3明确建筑的内部空间与联系。无论是底层架空的艺术中心与图书馆，还是靠近室外操场的初中部底层设计，甚至是宿舍底层部分也是半开放处理的。通过一系列围合或者半围合的组织方式，将各类公共服务空间置于主体庭院周围，以图书馆艺术中心庭院连接两大教学功能体块。同时各部分功能组块均利用连廊相互衔接，减少外部环境对室内活动的影响。

5结语

中西方的教育模式差异巨大，各自的校园空间迥然各异。国内教育注重课堂教学，以固定教室进行学习，国际学校趋向于开放式，小班制十分明显，力求打破固定教学场所的形式，这是国际学校与国内学校设计的本质区别。本方案就是分析了甲方的设计需求，合理安排运动场地、排布教学空间组合、设置通达的交通流线、构建开放多元的交流空间，最终取得项目中标的结果。

参考文献

[1].朱小雷，吴硕贤.使用后评价对建筑设计的影响及其对我国的意义[J].建筑学报，2002（05）.

作者:王凯华 陈军 单位:江苏省南京市南京工业大学