商业空间设计课程改革论文

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一、商业空间设计教学中存在的问题

1．课程涉及面较广，学生对设计任务畏难心理严重，学习兴趣低

商业空间设计涉及专卖店、餐饮、娱乐、酒店等多个公共商业空间，每一种空间的设计任务与学生之前所接触的家装空间相比，难度都比较大。学生刚刚开始接触设计工作，设计经验的积累也仅限于家装，因此大多数同学刚开始接触时候，都觉得无从下手，学习兴趣不高。

2．课时安排不够，实践教学与课堂教学无法紧密结合

商业空间设计课程的课时通常为72学时，在这短短的72学时中，教师想要带领学生完成每一个设计任务，几乎成为不可能的事情。所以很多设计任务变成了教师讲解、学生欣赏设计作品的过程，在此过程中，学生也无法实践。

3．分组完成设计任务，教学效果难以真实检验

由于课时安排少，为了在短时间内让学生可以接触每一个项目任务，教师们通常会采用分组完成设计任务，这在一定程度上提高了学生的团队协作能力，但由于无法随时跟踪检查设计任务的进度，不免在学生分组的小团队中存在偷懒现象。

4．设计方案与现实材料和施工工艺等严重脱离

由于商业空间的每一个设计任务都是一个综合性的设计过程，但是学生在校期间很难对材料和施工工艺有比较全面的了解，造成设计方案与现实情况严重脱离，设计无法与实际项目接轨。

二、商业空间设计课程改革的方向

1．运用项目教学法尽量以真实项目为载体

采用真实的案例教学是帮助学生理解和深化理论知识的有效途径。教师在教学过程中，教师可以根据课程设置的教学任务和学生的学习基础，选定实际项目案例，并拟好设计任务书，学生根据任务书上的要求利用课余时间进行市场调研以及资料的查阅和收集。学生根据设计任务书，到真实的项目现场进行现场勘察以及资料查阅后，对项目案例进行设计构思、绘制平面设计草图等，再回到课堂上以小组为单位，通过讲解草图方案的形式向老师和同学们进行初步方案的展现和汇报。同学们可以针对设计项目进行点评、归纳、总结，这极大地提高了学生的设计参与程度，并且锻炼了学生发现问题和解决问题的能力以及团队协作的能力。

2．合理利用校外实训基地教学

校外实训基地是培养学生职业能力和实践能力的重要场所，是实现校企合作的有效途径之一。在商业空间设计的教学过程中，教师应该合理利用校外实训基地教学，为学生提供包括基本技能和综合能力两方面的实践环境，使学生能够在真实环境下进行岗位实践，取得实际工作经验，为提高设计能力和艺术鉴赏能力打下基础。

3．建立工作室教学模式

建立工作室教学模式，是如今相关设计专业院校普遍采取的一种教学模式。工作室的教学模式注重同社会接轨，弥补学生实践动手能力的不足，使教与学得到良好的互动。在工作室里，教师对学生的辅导是按照装饰设计公司的操作流程进行的，让学生对室内设计行业有一个立体的认识，跟上设计行业的节奏，熟悉作业形态；学生之间可以采取传、帮、带的方式，高年级的学生带动低年级的学生进行设计创作，完全改变了以往理论在课堂、实践去公司的传统教学方式。通过工作室的运作，可充分调动学生的主观能动性，强调学生个性发展的能动性，增进学习环节的选择性，注重培养学生的创造性思维能力和实践能力，最终使学生在商业空间设计课程的学习过程中得到更好的发挥和实践。

作者:李函 单位:郑州城市职业学院