微课程在平面设计教学的应用

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摘要：微课程是随着现代信息技术的发展而出现的一种新兴的教学模式。这种教学模式的应用可以弥补传统教学模式的不足，详细并且直观地记录学生学习知识的过程，有效反映出学习的效率和进度，提高学生的自主学习能力，进而可以使教师对学生的学习情况有一个全面的了解和掌握。将微课程应用到平面设计教学中，可以提高学生学习的积极性和兴趣，培养学生良好的自主学习习惯。基于此，探讨将微课程的概念、教学模式应用到平面设计教学中的优势、传递手段和应用中存在的问题，以及微课程在平面设计教学中的应用策略。

关键词：微课程;平面设计教学;应用策略

随着科学技术的飞速发展、信息技术的显著进步和计算机的普及，人们的日常生活得到了极大丰富，学习和工作变得更加方便。对于大多数人来说，计算机已经成为学习、工作和生活中不可或缺的工具，特别是对于平面设计专业的教学，计算机更是离不开的工具。微课程是随着现代信息技术的发展而出现的一种新兴的教育形式，将微课程应用到平面设计教学中，可以弥补传统平面设计教学的不足，提高教学质量和效果，激发学生的学习兴趣，培养自主学习的习惯。因此，微课程在平面设计教学中的应用具有重要意义。

一、微课程的概念

微课程是一种教师根据教学内容和教学设计制作的供人们在网络上观看的教学视频，特点是时长较短，内容主要是教学中的重点和难点讲解，一个视频就是一个知识点或难点的教学。微课程视频的内容多是实例讲解或教材解读的形式，学生可以在课后通过网络进行在线观看，不但可以巩固所学知识，还可以提前预习新内容，直观地理解和内化知识。

二、微课程的优势

（一）平面设计中微课程的应用。1.播放时间较短。微课程的特点是播放时间较短，一节微课程的时间一般在10分钟以内，这个时间控制是与计算机平面设计教学特点相符的。计算机平面设计教学案例素材丰富，一个10分钟左右的微课程可以有效讲解教学中的一个知识点或难点。2.内容较少。微课的内容设计主要是针对某些教学中的重点和难点，教学注重演示和操作，直观形象，可以极大地引发学生的学习兴趣。学生如果在课上不能完全理解和掌握这些重点和难点，可以在课后通过观看微课程视频来进行反复学习，直到完全理解和掌握。对于学习能力强的学生来说，通过观看微课程视频，可以更快地理解和掌握知识点；而对于基础比较薄弱的学生来说，由于微课程内容较少、观看方便，可以在一定程度上提高学生的学习兴趣，通过反复观看理解和掌握知识点。3.占用的内存空间较小。微课程视频一般采用mp4等播放格式，占用的内存空间较小，一般在几十兆左右，学生可以通过网络进行观看，也可以下载到手机或其他学习工具中。教师也能将微课程应用到平面设计教学中，延伸和拓展传统的教学方式和教学内容。4.不受时间和空间限制。微课程的下载和观看非常灵活、方便，不受时间和空间限制，学生可以利用电脑进行学习，也可以利用手机和平板等移动设备进行学习。当学生在学习中遇到难点时，可以通过反复观看相关知识点的微课视频来加深理解，如果需要思考时，可以暂停视频播放，非常灵活和方便。（二）微课程的传递手段。微课程视频的传递手段非常多，例如，利用百度网盘、QQ群、微信群、微博等进行存储和传递，并且可以随时下载进行观看和学习，或者在线上观看学习。同时，同学之间可以互相帮助，通过百度网盘、微信群等共享彼此的学习资源。

三、微课程应用中的问题

如今，计算机已经得到普及，大部分人无论是日常生活还是学习和工作都已经离不开计算机的使用。微课程并不算新技术，网络上早已出现微课程视频，一直没有被重视和很好地应用到教学领域，在实际应用中存在以下问题：（一）教师的教学理念滞后。在传统的教学模式下，教师是整个教学过程的主导者，在课堂上，教师面对面地给学生讲授知识，学生只能被动地听，教师认为学生只要认真听讲就能学会，而没有采用其他方法来辅助学生学习。对于部分基础比较薄弱、理解能力比较差的学生，教师会认为他们上课时没有认真听讲，只要课后进行单独辅导就可以了。正是这种教育思想观念，使许多新技术如微课程等没有得到重视，不能很好地应用到教学中。（二）教学模式的发展滞后。如今，我国的科学技术飞度发展，现代化教育技术虽然也在不断进步，但和科学技术的发展相比（上接第190页）还是有些缓慢，因此，当新技术出现时，教师无法快速转变自身教学理念。特别是对专业性较强的计算机平面设计专业，课程内容较难理解，并且学生的知识水平参差不齐，接受能力不同，很难做到让所有学生在课堂上理解教师所讲内容，另外，学生对于课堂上没有理解和学会的知识，在课外也不愿意向教师请教，时间久了不理解的知识会越来越多，导致成绩下降，失去学些的兴趣。这种情况下，很有必要应用一些新兴的教学方法，激发学生的学习兴趣，使学生可以在课外时间对课堂上没有学会的知识进行自主学习。

四、微课程应用策略

（一）根据教学设计制作微课程视频。计算机平面设计专业性较强，对学生的学习和理解能力要求较高。但学生的理解和接受能力是不同的，教师无法掌握所有学生的学习情况，对于部分理解能力差的学生，无法通过教师在课堂上的一次讲解理解某些知识点，教师也无法在课堂上对某些知识点进行反复讲解，并在课后对所有没有理解和掌握某些知识点的学生进行一对一指导。时间久了，这部分学生不理解的知识就会越来越多，并渐渐失去学习的兴趣。因此，教师有必要根据教学设计制作教学中的重点和难点微课程，这样，对于部分理解能力差的学生就可以在课外通过在网络上观看微课程视频来进行自主学习，通过反复观看逐渐理解和掌握课堂上没有学会的知识。微课程的视频时长控制在10～15分钟，内容主要是教学设计内的重点和难点知识点的实例讲解，然后在课堂上进行播放讲解和实际训练，课后将微课程视频、练习题和相关素材一起发给学生。这样，对于课堂上没有理解和掌握知识点的学生来说，可以在课外进行反复观看学习，直至理解和掌握所有知识点，然后做练习题；对于课堂上已经掌握所有知识点的学生来说，可以在做完练习题后再观看视频进行知识巩固。将微课程应用到平面设计教学中，可以大大提高教学质量。（二）根据教学进度制作微课程视频。学生可以通过观看微课程视频理解课堂上没有理解的知识点或巩固课堂上的知识点，也可以通过观看微课程视频尽享课前预习。教师在制作课上微课程视频之外还应制作预习微课程视频，并在视频中设计一些问题留给学生思考。对于学生来说，就可以在课前通过观看预习微课程视频，在课前带着问题对重要知识点进行预习，培养自主思考、解决问题的能力，可以有效提高教学效率和质量。

五、结语

综上所述，微课程在平面设计教学中的应用具有重要意义，不但可以帮助学生进行课后复习，加深和巩固课堂所学知识；还可以进行课前预习，培养学生的自主思考能力。因此，教师应积极转变教学理念，制作精品微课程视频，提高平面设计专业的教学质量。

参考文献：

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作者:吕佳蔚 单位:吉林省经济管理干部学院