金融专业课程设计的探微

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优化基础课程的设置

金融衍生工具是从原生工具衍生而来的，与现货的生产和流通有着密切的联系，因此该课程开课之前，学生们应充分掌握原生金融工具的特点及交易机制，这样才能掌握金融衍生工具的性质。因此该课开课前同学们应该有一定的专业基础，特别是首先应系统的学习证券投资学、国际金融、金融市场学、期货市场等相关课程，使得在金融衍生工具课程的学习前同学们就已经掌握了基本金融工具的性质、特征及交易机制，这样可以直接学习金融衍生工具的相关理论及工具的特点，特别是可以用更多的课时来学习金融衍生工具的定价理论，达到事半功倍的目的。

注重加强实践教学的比重

伴随着经济金融全球化的发展，传统的金融格局已发生改变。一方面是商业银行从分业经营向混业经营悄然迈进,另一方面财富的金融化趋势刷新着人们的投资理念和财富思想，现代金融服务也从规范化、标准化走向个性化，此外信息技术的使用改变了金融传统的时空观念。正是这些重大变化极大地改变了社会对金融人才的需求，特别是对金融人才的需求在结构上将发生重大变化。这些变化包括：首先,金融人才的需求层次将发生结构性变化。金融业由过去的手工操作和劳动密集型转向了电子化、资本和技术密集型，对从业人员的知识和技能提出了更高的要求。

因此,对本科、研究生层次金融人才的需求比重将逐步提高，对一般性金融人才的需求比重将减少，对精通某一业务领域的专业型金融人才、能够熟练掌握并自如运用各种技术(如IT、资产定价技术、风险管理技术等)的技术性金融人才、高级管理人员的需求将明显增加。其次,对复合型金融人才的需求增加,例如既通英语又懂金融的人才、既懂金融又懂计算机的人才、既懂管理又懂金融的人才等。从这些趋势中可以看出，未来金融业对人才的要求主要集中在高层次的专业技术人才上。鉴于以上社会需求，作为专业核心课的金融衍生工具在课程内容安排上就应该加强实践教学的比重。

由于不同专业课内容之间有交叉，如金融市场学中就包括很多金融衍生工具的介绍,但不同的课程侧重点是不同的。金融市场学主要侧重介绍金融衍生工具的性质及特点，金融衍生工具侧重产品的交易机制及定价。因此在课时安排在应加大金融衍生工具定价内容的比重，同时引导同学更多的采用计算机来完成定价过程。课程内容上可以在讲授完定价理论部分后，利用经管中心实验室，安排学生上机课时，使同学们能够利用EXCEL软件来完成对金融衍生产品的定价，加强实践动手能力，使其能够精通该产品的定价过程。

多媒体技术在教学中的应用

自进入90年代以来，多媒体技术迅速兴起，其应用已遍及经济与社会生活的各个角落，给人类的生产、生活及工作方式带来巨大的变革。同样，多媒体技术对教学也产生积极的效应，能为学生提供最理想的教学环境。因为多媒体具有图、文、声并茂甚至有活动影象这样的特点，具有许多对于教育、教学过程来说是特别宝贵的特性与功能，这些特性与功能是其他媒体(例如幻灯、投影、电影、录音、录像、电视等)所不具备或是不完全具备的。

充分发挥多媒体教学的优势，对于培养学生的创造思维具有重要作用。多媒体计算机进一步把电视机所具有的视听合一功能与计算机的交互功能结合在一起，产生出一种新的图文并茂、丰富多彩的人机交互方式，而且可以立即反馈。这样一种交互方式对于教学过程具有重要意义，它能够有效地激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机。交互性是多媒体计算机所独有的，正是因为这个特点使得多媒体计算机不仅是教学的手段方法，而且成为改变传统教学模式乃至教学思想的一个重要因素。

将多媒体应用到《金融衍生工具》教学中，可以加大教学信息量，节约了空间和时间，提高了教学效率。同时多媒体教学具有直观性，能突破视觉的限制，突出要点，有助于概念的理解和方法的掌握；并且内容具有可重复性，有利于突破教学中的难点和克服遗忘。另外,多媒体教学图文并茂，可以调动学生的情绪和注意力，使更多的同学参与到教学中来，学习更为主动，并通过创造反思的环境，有利于学生形成新的认知结构。多媒体教学还实现了对普通实验的扩充，并通过对真实情景的再现和模拟，培养学生的探索、创造能力。

重视课堂讨论的教学方式

当前大学教育仍面临老师讲的多，学生讲的少的问题。这一教学模式有它的优点，易操作、省时间、效率高，是全面系统地传授专业知识的一个重要手段。然而，随着社会的发展变化，这一教学模式和教学方法已不能适应新形势的需要。为了培养应用型人才，必须实现教学方法的多样化。专家认为，“新型的教学方法强调以学生为教学的中心，注重启发式教学，提倡教师与学生、学生与学生之间的互动”。

教学过程中，提倡师生互动，适当穿插课堂讨论，不仅是必要的，也是可行的。特别是《金融衍生工具》是一门实践性强的课程，灌输式教学方法不能激发学生的能动性、自主性和创造性，师生互动的教学方法则为充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神提供了有利条件。如果单单以老师讲授为主，就会影响学生主动思考及动手的能力。因此在教学过程中，老师讲授完基本理论及基本方法后，具体的案例分析应由学生分组讨论来完成。这就要求学生要利用课余时间来查阅大量的资料，进行实践操作，来强深对基本知识的理解。

学好《金融衍生工具》的几点建议

1.要掌握扎实的学科基础理论和知识。在专业基础课学习的过程中要踏实、深入，使自己对相关基础理论、基础知识有一个全面深入的了解和把握，为后续的专业课学习打下良好的基础。

2.要善于借鉴吸收本学科和其他学科的研究成果。牛顿说过：“如果说我看得比别人更远些，那是因为我站在了巨人的肩上。”因此，阅读古今中外经济学的经典著作有助于自己的思考和研究，阅读范围可以不局限于经济学科的著作，也可以阅读中外文学名著，来丰富生活阅历，增强思考能力。

3.头脑中要经常有问号，要学会独立思考。遇事要问一个为什么，要学会独立思考。如遇到问题不要只强调外部原因，还要对其内部与外部、局部与整体、一般与个别的关系进行分析和判断，把握好它们之间的关系，并深入地研究和探索。

4.要善于找到一个解决问题的思路。遇到问题时要从问题的本质出发，合面、科学、辩证深入的分析和研究，然后依据所学知识和理论，找到一个合适的解决途径。如果有困难可以与老师沟通，或者查阅相关资料。

5.理论与实际必须紧密结合。首先要具备扎实的理论基础，不断思考。在理论中注重联系实际，这就要求同学们要关注时事，不仅要关注经济金融时事，对社会经济变化作超前的研究，还要关注热点，而且要关注潜在热点和问题，并尝试对具体问题提出对策性建议；还要关注政治和社会时事，强调理论为现实服务。最好能对政治、经济、金融领域发展变化和已执行的政策措施作比较性、规律性和总结性研究。

作者：张虹敏单位：哈尔滨商业大学