艺术设计专业信息化教学改革初探

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摘要:信息化教学已成为职业院校艺术设计专业教学的主要手段，本文从传统教学方式存在的问题出发，结合信息化教学的比较优势，从网络终端、教学内容、教学理念等方面探讨艺术设计专业信息化教学的改革。

关键词:职业院校;艺术设计专业;信息化教学改革

一、职业院校艺术设计专业传统教学存在的问题

(一)职业院校学生文化水平较低。由于职业院校的定位及招生数量的不断增加，录取进来的学生文化成绩普遍较低，加之日常教学中偏重培养学生职业技能，而忽视学生人文综合素养的养成，反过来又制约了艺术设计专业课的学习，这使得学生自主学习的意识及热情缺失，往往学生进校后缺乏明确的人生目标及定位，导致学生毕业后无法适应新形势下工作岗位的要求。(二)传统教学思维束缚。在传统教学中，学生完全受到老师影响，学习往往是被动的接受行为，可以理解为老师是知识和技能的灌输者，学生单纯的模仿和记忆老师所授的知识及技能。这种传统的教学方式不能激发学生的学习热情，特别是艺术设计专业作为创新性专业门类，需要激发学生创新思维及创新意识，单纯填鸭式的传统教学方式使得学生无法独立设计出具有创造性的作品，严重束缚了艺术设计专业教学的发展。(三)曲解艺术设计教学。艺术设计属于应用美术范畴，讲求的实用性，职院校校艺术设计专业培养的是高技能的应用型人才，而有的艺术设计课程设置过度狭隘，更尤甚者将设计与绘画混为一谈，缺乏延展性。例如绘画是艺术设计专业的基础，但有的学生绘画基础非常好，但专业设计能力却不足，归根结底是艺术设计的绘画基础课程偏重强调了绘画技能的培养，忽视了绘画与设计的衔接及联系。

二、艺术设计专业信息化教学的比较优势

(一)有利于激发学生自主学习的热情，增强了学习效果。计算机网络技术的发展使得知识全球共享，其广泛应用于教育领域，实现了教育活动的数字化、网络化、智能化，彻底改变了我国职业教育的现状，对职业院校艺术设计专业课程的传统教学模式造成了巨大冲击。艺术设计教师可以利用互联网将相关教学资源进行共享，从传统教学知识的教授变为引导学生更加高效的自主学习。这样可以培养学生的知识搜集能力、判断能力及有效信息应用能力，从而使学生从传统教学的被动接受者转变为课堂的主导者，让学生主动学习，进一步提高教师的教育实践效果。(二)有利于艺术设计教师的备课工作，改变了传统的教学方式。信息化背景下的教学课件中涵盖了各类生动有趣的视频、音频、图片等，这些教学资源经过艺术设计教师的教学实践，使得艺术设计课程由枯燥无味变得赏心悦目、生动活泼，极大地提高了学生的学习兴趣，增强了教师的教学效果。由此可见信息技术的普及应用为职业院校艺术设计教师利用网络资源进行备课提供了有利条件，教师通过动画、图片、视频制作进课件并融合到课堂，将抽象晦涩的艺术设计理论知识予以形象概括的呈现出来，使学生更加容易接受、理解艺术设计课程的知识，扩大了学生的设计视野，颠覆了传统艺术设计教学的形式，为职业院校艺术设计教学注入了新鲜血液，提高了教学效率。

三、职业院校艺术设计专业信息化教学方式改革初探

(一)将网络终端融入艺术设计教学。信息技术广泛应用于课堂最大的优势是使学生拥有了自主学习的能力，学生可以通过互联网自由的接收、获取有用知识，随着信息技术的发展，越来越多、使用便捷的网络终端出现在市场。职业院校艺术设计专业信息化改革最为便捷的一种方式就是把网络终端纳入到教学活动之中，网络终端可以提供传统形式的课堂教学，也可以通过互联网空中课堂、云课堂实现异地网络课堂实践教学，网上课堂打破了教学场所的限制，教师可以从网络中获取更多艺术设计教学资源通过网络共享给学生，学生可以利用网络终端进行在线学习，还可根据自身的学习兴趣从网络中获取更多的学习资源。由此可见把网络终端融入到职业院校艺术设计课程是信息化教学改革的重要趋势。(二)利用信息化手段适度增设相应课程，丰富教学内容。计算机网络技术的飞速发展改变了传统的教学方式，为职业院校艺术设计专业提供了更多资源，艺术设计教师应立足于职业院校应用型人才培养的要求，结合职业院校艺术设计专业学生文化基础差、个性特征鲜明等特点，利用网络资源增设弟子规、论语等传统文化相关的人文素养课程，增设计算机辅助设计、绘画基础、设计基础、西方美术史、工艺美术史等专业相关衔接课程，完善具有时代特征且科学系统的职业院校艺术设计专业学生人才培养方案。信息时代学生通过网络获取更多知识，艺术设计教师通过网络丰富教学内容，这个“教与学”的过程拓展了学生的知识面，提高了学生艺术设计专业技能，丰富了教师的教学实践内容，促进了艺术专业教学的信息化改革。(三)推陈出新，树立多元化的教学观念。科学技术发展到现阶段，艺术、设计、科技界限变得不再清晰，艺术设计专业逐渐演变为一种多元化的综合性的艺术形式。在职业院校艺术设计实践教学中，艺术设计教师通过改变传统教学方式，利用信息化手段丰富了教学内容，拓展了艺术设计专业的内涵与外延，同时为学生提供更多自主学习时间。在信息化教学改革的实践过程中，艺术设计教师也应该加强学生独立探索意识的培养，将新的教学方法、教学内容融入艺术设计实践教学，通过多元化的教学理念培养学生设计素养，使学生能够创作出独具特色、符合时代风貌的优秀艺术设计作品。

四、结语

信息技术的发展，改变了人们的生产及生活方式，其应用在实践教学领域，改变了教师与学生的沟通方式，同时推动了教师教学内容及教学方式的革新，对学生的学习思维方式和教师的教学思维、教育观念产生了非常重要的影响。在职业院校艺术设计专业教学实践中，艺术设计教师应该打破传统教育思维的桎梏，充分运用信息化教育手段及教育方式，丰富教学内容，适当调整专业架构，转变教育理念，拓展艺术设计的内涵与外延，着力探索符合学生实际、贴近市场需求的艺术设计人才培养教学模式。虽然目前职业院校艺术设计专业信息化教学改革还面临着诸多问题，但相信随着科技不断进步和艺术设计教师的共同努力，所有问题都会迎刃而解。

参考文献:

［1］唐艺萍．艺术设计专业信息化教学方式改革探究［J］．科教导刊(中旬刊)，2018(11):50-51．

［2］毛凤艳．信息化教学在高职艺术设计专业中的应用研究［J］．艺术科技，2015，28(09):256．

作者:孙媛媛 单位:苏州旅游与财经高等职业技术学校