蜀绣融入服装设计教学路径探索

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摘要：本文基于非物质文化遗产（简称非遗）传承与设计教学相结合的理念，采用理论讲授与设计实践相结合的教学方法，从理论讲授、构思设计、制作工艺三方面展开具体分析探讨，探索蜀绣融入服装设计的教学路径，为传统技艺传承与现代设计教育的结合做一些基础性的研究工作。

关键词：蜀绣；保护传承；服装设计；教学路径

在“从遗产到资源”的非遗保护视野下，我们应该由关注非遗本身扩展到思考非遗在当今社会的存在价值，赋予非遗与时俱进的时代意义。蜀绣作为纺织类非物质文化遗产，最初的重要功能是装饰华服。本文试图将其融入服装设计课程，以期通过理论讲授与设计实践的双模块教学，探索蜀绣技艺传承与服装设计创新的有效结合，增加蜀绣作为设计资源的价值。

1在讲授中引导保护传承蜀绣技艺

在全球化的影响下，由于外部事物逐渐趋于同化，人们越来越珍视从内部萌发出来的传统。就现代设计教育而言，在教学中讲授传统工艺文化，引导学生感悟大国工匠精神，有助于增强当代青年的民族文化认同感，激发传承匠心精神的热情。蜀绣技艺在传承发展中凝聚了蜀地匠人们的造物智慧，是传统工艺文化的优秀代表。通过理论讲授，有利于人们了解蜀地织绣文化，认识蜀绣工艺绝技，并通过启发引导，树立保护传承蜀绣技艺的意识，进而从传统造物智慧中吸收设计创新的养分，探寻蜀绣与现代时尚文化相切合的发展途径，为后续的设计实践教学奠定基础。

2在设计中探寻传统与现代的平衡

2.1设计理念。著名学者张道一教授曾说：“应该把传统工艺、民间工艺和现代工艺像辫子股样地编结起来，编结起来不等于融为一体，而是各有侧重，全面发展，并作综合的思考，加强内在的联系。”基于这一思想的设计实践教学，主要以传统与现代的“辫子股编结”为设计理念，通过实践蜀绣技艺、服装设计和时尚文化三者的有机结合，逐步探寻传统与现代之间的平衡，在服装设计中赋予蜀绣新的时代内涵。2.2设计要点。设计实践旨在活态传承蜀绣技艺，因此设计的首要元素是刺绣纹样，服装款式不宜繁复，以简洁优雅为佳。为了更好地配合蜀绣的地域特色，纹样主题可来源于相关地域文化，如带有古蜀刺绣印记的三星堆青铜立人像，印证蜀地蚕桑文化的画像砖、画像石，以及成都市花市树、川剧等具有蜀地特色的自然元素和人文元素，以期通过现代设计传承蜀地源远流长的文化艺术。刺绣纹样设计着重于造型和色彩两方面，既要保留蜀绣独特的传统韵味，同时也要符合当今时尚文化的审美需求。造型方面，根据所选主题构思设计，可延续蜀绣传统纹样的设计意蕴，并采用解构与重构的方法，创新呈现刺绣纹样的造型。设计时还应充分考虑刺绣工艺的特性，注意纹样边缘与绣地的衔接等细节。色彩方面以蜀绣传统色彩风格为基调，合理运用降低色彩饱和度、丰富色泽层次感以及融入无彩色调和等方法，在实践中不断优化，达到传统与现代兼具的设计效果。

3在制作中展现服装刺绣的特色

3.1刺绣纹样的立体微调。服装刺绣与平面刺绣不同，在平面设计的基础上，需结合服装的立体结构来确定最终纹样。以服装前片为例：将绘有纹样的白坯布固定于人台，通过多角度仔细观察，发现受女性胸部曲线、肩部弧形结构等因素影响，纹样由平面转为立体后视觉效果出现偏差，需采用立体辅助修正的方法做进一步微调，最终确定更加切合服装结构的刺绣纹样。3.2面料上绷与纹样拷贝。服装面料的质地应与蚕丝绣线协调呼应，以富有光泽的丝织物为佳。因丝织物质地柔滑，不易固定，上绷前需加缝边料辅助。可以选用尺寸相合的白坯布缝制于面料四周，白坯布厚实耐磨，上绷时更容易固定于绣绷的嵌槽处，同时能承受较大拉力，使绣面更加平挺。这样做，既达到了良好的固定效果，也减少了不必要的面料损耗。面料上绷后，拷贝绘有刺绣纹样的服装结构裁片。需要注意的是，服装刺绣不同于单幅的观赏性绣品，纹样左右对称的情况较多。此时需对称绘制左右两幅裁片于同一幅绣地上，刺绣时相互参照，以便在色彩变化、丝理转折等细节处做对称处理。3.3针法选择与刺绣顺序。刺绣时应注重针法的选择，充分发挥材质特性和工艺技巧，力求突显蜀绣技艺的精髓。例如晕色针法，线迹错落有致，逐层相嵌，既可表现渐次浓淡、晕色和顺的同一色系，又可表现渐变融合、衔接自然的不同色系；又如车拧针法，针向随物象形态多角度旋转变化，环绕扩展，最大程度地发挥出丝线特有的折光效果；再如锦纹针法，模仿锦缎织纹的效果，花纹肌理形式丰富，可灵活运用于服装刺绣。刺绣时一般按照由深至浅，从后到前的顺序逐步进行。基本完成后，综观整幅绣面，细微调整不太满意的局部，使整体效果更加悦目。

4结语

本文基于非遗传承与设计教学相结合的理念，采用理论讲授与设计实践的双模块形式，探索了蜀绣融入服装设计的教学路径。在讲授中引导活态保护蜀绣技艺的态度，激发传承大国工匠精神的热情；在设计中探寻传统与现代的平衡，实现蜀绣技艺、服装设计和时尚文化的有机结合；在制作中注重蜀绣技艺与服装特性的融合，充分展现服装刺绣的特色。在保护传承蜀绣技艺的同时，推进服装设计创新，实现传统技艺传承与现代设计教育的有效结合。

参考文献：

［1］方李莉.文化自觉视野中的非遗保护［M］.北京时代华文书局，2015.

［2］叶原.非物质文化遗产视域下的艺术设计教学［J］.高等建筑教育，2011（02）

作者:乔熠 单位:西华师范大学