服装设计专业教学优化思考

导语：服装设计专业教学优化思考一文来源于网友上传，不代表本站观点，若需要原创文章可咨询客服老师，欢迎参考。

［摘要］服装对于人们的生活来说发挥着至关重要的作用，服装设计为服装行业注入了生机与活力。但是目前我国高校中，大部分服装专业采用较为传统的教学模式，存在着过于注重艺术设计而忽视技术的局面。为了解决这一问题，教师应当在教学过程中对学生进行正确的引导和帮助，不断提高自身修养及能力，注重服装款式和结构设计的一体化教学，加强学校与企业之间的合作与交流。要坚持以学生为主体，教师为引导，学校为指挥，企业为试金石，只有将四者结合才能达到共同优化服装设计专业教学的目的。

［关键词］服装设计；专业教学；优化

随着社会经济的发展，人们对于服装的要求也越来越高。服装行业属于轻工业，通过教育能够培养专业人才，服装行业的发展离不开教育。虽然目前我国很多高校和中职院校中都开设了服装设计专业，但大多数还是采用较为传统的教学模式，过于注重学生的设计能力而忽视技术的培养，这样对于服装设计专业的发展来说是极为不利的。为了改变这一状况，学校和企业都应当发挥好自己的作用。学校应当转变教学模式，不断让教师提升自身的专业能力，正确的对学生进行实践引导，更好的去培养出优秀的人才。企业应该协同院校进行实践教学，大力培养高技能型人才，共同促进行业的长久发展。

一、优化服装设计专业教学的方式

（一）帮助学生树立信心，对学习有主观能动性。教师应当敏锐的发掘每位学生的优点，适当的给予学生鼓励、称赞，让学生体会到学习服装设计专业的乐趣所在。教师还需挖掘出学生的学习兴趣以及关注的内容，通过这种方式帮助他们树立学习的积极性和主动性，从而树立学生的信心，让学生能够更好的自主学习。相对于其它专业来说，服装设计专业存在着一定的差异性，服装设计更多的还是注重创新设计和实践这两个方面。因此，教师需要在平常的教学过程中培养学生的勤动手和动脑的能力，教师可以采取适当的方式，例如鼓励学生通过绘图和制作服装饰品来培养创新的设计思维，这不仅仅能够让学生自身的设计能力得到锻炼，同时还能够培养学生的主观能动性，提升自身的审美，以便能够更好的学习服装设计专业。（二）让学生的学习欲望得到激发。受到传统教育模式的影响，在课堂教学的过程当中，教师往往都是占据主导地位，教师向学生灌输知识，而学生就是盲目的紧跟教师的思路。教师检验学生的学习效果也是通过其制定的学习目标和考核来进行检验的，在这种情况之下，会使得学生对于学习的积极性以及主动性不高，学生会把学习当做一种任务，经过长期的发展，学生会对学习产生抵触的情绪。因此教师不仅应当教会学生学习的内容，还应当教导学生学习的意义，帮助学生树立正确的学习观念。例如教师可以带领学生参观服装企业，尽早的接触服装样板间、生产车间、服装后整理等地方，让学生对于服装的设计、制作工艺程序有一定的了解，激发学生的学习欲望，这样能对学生以后的学习生涯奠定一个良好的学习基础，从而能够更好的学习到专业课程。（三）把学生当做教学的主体。要注意实践和理论相结合，如果只是注重理论而不去实践的话，就不能很好的掌握所学内容。对于服装设计专业来说，实践是非常重要的，学生应当在课程结束后多花时间进行实践，这样可以让学生能够更好的熟悉和巩固知识点。同时，教师在教学的过程当中也应注重自身的教学方法，培养学生独立思考的能力。举个例子，教师开始通过对制作不同衣袖的特点进行分析讲解，学生需要对衣袖的制作进行思考，实践时对不同类型的衣袖纸样进行制作，从而才能达到熟练制作衣袖的目的。学生会在思考和实践的过程当中遇到一些问题，因此需要教师来及时的对学生面临的问题进行具体分析，帮助学生更好的解决问题，从而让学生的创造性得到激发。教师应当充分发挥自身的职责，把学生当做教学的主体，帮助学生更好地进行交流与合作，从而让学生能够把服装设计这门专业学好。（四）教师应当提高自身修养及能力。服装设计专业对于教师的技术应用要求较为严格，注重的不仅仅是实际操作能力，同时对于自身的素养也是有较高的要求。服装设计行业是个紧随时尚潮流的行业，教学的内容也会因时间的变化而丰富。教师应当多接触外界，掌握先进实用的教育方式和教学方法，不断丰富和扩充知识内容，提升自身专业能力。这样才能更好的胜任教师这个职位，从而更好的指导学生学习，让学生能够运用自身所学到的知识获得专业技能的提升。（五）注重服装款式和结构设计的一体化教学。服装款式和结构设计的一体化教学对于服装设计专业来说是至关重要的环节，同时也是服装设计专业教学的主要内容。要做到服装款式和结构设计的一体化教学，要求教师有较强的造型设计能力，同时还需要有很好的服装工艺技术水平，不但熟练掌握普通的服装结构形式，还要融会贯通各种新的结构形式。在服装设计专业的学习过程当中，学生不仅仅是在纸上设计画图，还要强化服装款式造型的设计以及结构对应变化的训练，产生合理的服装结构关系，将设计灵活的运用于结构。学生通过一体化学习的训练，能够更加合理的进行服装款式设计，有利于后续的服装结构制作，学生的专业能力也能够得到显著提高。（六）以市场为导向，加强学校与企业之间的合作与交流。服装企业对于人才的要求越来越高，为了让学生能够更好的去适应这种状况，学校应当多跟企业之间进行交流与合作。学校可以开展一些讲座，邀请服装企业的技术人员向学生讲授服装企业对于人才的需求，指导学生在专业技术上遇到的一些问题；企业同时还可以对学生进行考察，可以将一些优秀的毕业生提前录取聘用，不仅仅能够让学生参与良性的就业竞争，同时还能够让学校办学的角度得到拓展。目前大部分的学校一般只有服装工艺实训室，而没有模拟服装企业建立良好的管理体系，例如服装板房、工艺车间、产品陈列室等等，学校可以在企业建立模拟工厂，为学生提供实践场地，让学生得到锻炼。除此之外，还可以让学生参与到服装企业生产管理的前线中去，对学生进行开放式的实践教学，帮助学生提高服装产品的设计开发能力和服装制作工艺水平，锻炼学生独立解决问题的能力。通过企业实践的过程，能够更好的了解学生对于服装设计课程是否很好的掌握，也能够为企业选拔出优秀的人才，因此学生在服装企业进行学习和实践，这种校企合作的模式对于优化服装设计专业教学十分有利。学生要热爱自己所学的服装设计专业，主动积极的去学习。教师通过服装设计专业教学的过程，不断地改进教学模式，让学生的专业素质以及动手能力都能够得到提升。学校要把握服装设计教学的核心，注重培养学生把理论知识与实践相结合，让学生能够更好的适应企业的岗位需求。服装企业应该为学校的专业发展提供便利，共同培养人才。优化服装设计专业教学的方式要坚持以学生为主体，教师为引导，学校为指挥，企业为试金石，只有将四者结合才能达到共同优化服装设计专业教学的目的。

二、结束语

我国院校开设的服装设计专业经过近四十年的发展，虽然已经培养了大批服装设计师和专业人才，但在教学过程中仍存在着一些问题和不足，如重理论轻实践，强设计弱技术，院校教学与企业的联系不够紧密等等，优化服装设计专业教学，需要学生、教师、学校、企业的共同努力。通过优化院校服装设计专业教学，提高服装专业人员的综合素质，也有利于我国服装行业和企业的长期繁荣。

作者:邓琼 单位:湖南工艺美术职业学院

参考文献：

[1]梁燕.行业新趋势下的服装设计专业教学改革[J].艺术设计研究,2016(2).

[2]闫春侠.职高服装设计专业教学过程中应考虑的问题[J].考试周刊,2012(8).

[3]贾胜楠.服装设计专业教学课程改革研究[J].美术教育研究,2013(7).

[4]杨晓霞.中等专业学校服装设计教学研究与探讨———以甘肃省艺术设计学校服装设计专业教学为例[D].西北师范大学,2006.

[5]张振岳.关于我国高等院校服装设计教学改革的思考[J].南京艺术学院学报美术与设计版,2005(1).

[6]陈建.有关高等艺术教育教学改革的思考———以服装设计教学改革为例[J].艺术科技,2016(11).