案例式教学在服装设计的运用

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1新中式服装的创新设计

新中式服装是近年来提出的一种服装风格，其特点是将中国几千年传统文化积淀与现代时尚流行融合在一起，既有中国传统艺术的“意境之美”，又有当今时尚流行的新派理念，新中式服装便由此而来。新中式服装是立足传统面向未来的创新，既有打破传统服装构成元素型、色、质的创新，又有对传统与现代相互结合的创新。新中式服装的创新决不是在现代服装的框架上将传统元素简单堆砌，而是要将中国传统艺术中的气韵、生动的意境美表现出来。

2案例式教学的作用

以新中式服装创新设计为任务的案例式教学方法，主要以案例式的设计方法分析和案例式的实践模拟、延展为主要方式，选择具有代表性的案例，对案例进行分析讲解，介绍前期的市场考察和文献收集等方法。市场考察法：对市场上近年来较为受关注的一些中高端新中式女装及品牌进行调研与考察，提炼品牌特色；文献搜集法：进行阅读与梳理，总结归纳出中国传统服饰文化及现代创新设计运用的理论观点，便于从实践案例中找寻新中式女装设计创新发展的方向；模拟性案例教学法：本着由简入繁的原则，指导学生参照案例中运用的设计方法进行模拟训练，完成从灵感到实物的全过程，在设计效果上展现创新点；拓展性案例教学法：在前期掌握了方法和进行了模拟设计实践之后，理论联系实践，通过对新中式女装创新设计案例的分析与方法归纳，确定灵感来源，在设计手法或表现手法上推陈出新，做出有创意的新中式女装作品。

3案例教学在服装设计课程中的运用

3.1梳理新中式服装创新设计的设计方法及脉络。采用分析性案例教学法，在案例的选择上根据以新中式服装创新设计为任务进行精心挑选，主要从服装灵感来源、服装的构成（型、色、质）和服装传统与现代的结合等3个方面来选择案例，进行分析性案例教学。最重要的是设计中的推演过程，通过这种分析性的案例教学，使学生掌握从灵感到设计作品的整个设计方法以及设计思路，为后期的新中式服装的创新设计奠定基础。3.1.1以灵感获得为展开点。新中式服装设计的灵感得益于中国几千年的传统文化、传统书法绘画艺术、传统戏曲艺术、传统民居建筑、传统民间艺术、传统装饰艺术、传统民族服饰、传统皇家服饰等。在教学的设置中选择1～2个设计案例，从灵感入手，概括提取灵感中所富含的艺术特色，分析案例中的每一个从灵感中所彰显出的艺术特点是如何通过服装的艺术语言表现出来的。3.1.2新中式服装的型、色、质的创新分析。服装的款式造型是服装的基础，在前期的设计课程中着重解决服装的款式造型，其次才是色彩和材质，在后面的服饰图案课程中再配以图案，这样达到课程与课程之间的衔接，按照课程的侧重点来解决问题。（1）造型传统服装在造型上是二维平面的，突出塑造的是线的造型美感；而现代服装更多沿用了西方的造型审美习惯，其服装造型多是三维立体的，突出塑造的是面的造型美感，这也是新中式服装在造型创新设计方面的2个方向：①沿用传统的基本廓形，并结合当今人们的穿着习惯对服装的局部造型结构进行变化处理，并搭配当今的流行时尚元素，使服装既具有浓郁的传统气息，又呈现出一种全新的视觉魅力；②采用全西式的三维立体的服装造型，在局部的款式采用具有中国传统特色的结构，如中式领的运用，再配以或传统或现代的材料，由此便可塑造出具有时尚感的新中式女装。（2）色彩新中式服装的创新设计中色彩的运用，一种是立足传统，运用传统的色彩如中国红与青花蓝、水墨黑、琉璃黄、国槐绿和玉脂白等；运用传统的色彩搭配组合运用到服装中；另一种是将传统色彩与流行色彩的创新组合运用，选择1～2种传统色彩与当今的时尚流行色搭配在一起，打破传统的色彩搭配组合，使服装整体效果既有传统意韵又有时代特色。（3）材质材质就是服装所采用的面料，一种是服装材料的内在创新，如“天意”的梁子对于莨绸的开发设计，采用渗透式染色工艺对传统莨绸进行改良制成具有轻薄飘逸特点的纱绸面料，结束了莨绸数百年来一直只有黑、咖两色的历史，将莨绸这一经过改良的传统面料与现代流行款式相结合，成就了“天意”同时也成为了改良传统面料的经典范例之一；一种是服装材料的外在（包含图案）的创新，服装材料的外在创新可以通过传统的装饰工艺，如刺绣、贴补绣、扎染、蜡染、枫香染、纳缝、拼布、十字挑花、烂花绒、蓝印花布、堆绫、珠绣、手绘、抽纱、编结等手法达到改变材料的外观。此外服装材料的外在创新还可以通过如镂空、数码印花、丝网印花、胶印等现代面料再造的方法进行塑造，还可以将传统装饰工艺进行创新设计，如拼布手法的创新，将图案运用解构手法进行拆解，运用拼布手法进行表现，还可以将拼布的基础拼接单元塑造成立体的形式，最后以拼布手法进行连接。3.2掌握新中式服装创新设计的实施流程。在先期的分析性案例教学之后，采用模拟性案例教学法，本着由简入繁的原则，指导学生根据灵感来源，搜集来源于同样灵感的服装设计作品，分析作品中运用的设计手法，对作品中传统与现代的组合方式并进行总结归纳，探究作品针对灵感来源和概念，如何运用服装的型、色、质进行表达的。引导学生参照案例中的设计方法及表达方式进行模拟设计实践，在既定的表达方式上通过与时尚流行元素的结合塑造创新点，模拟完成从灵感到实物的全过程，并能够在设计效果上展现创新。3.3开拓新中式服装创新设计的思路及方法。模拟性案例教学是以教师的指导占主导位置，而拓展性案例教学法在课堂实践中是以学生为主导，在这个环节中要充分发挥学生的想象力和训练学生的设计拓展能力，培养学生具有进行新中式女装创新的设计能力，通过前期的市场调研和文献分析，在新中式服装的设计方法和表现手法上大胆创新，寻找自己的服装艺术语言，从而使设计概念在作品中得到最佳的诠释。

4结语

通过分析性案例教学归纳总结以往的新中式服装创新设计的思路及方法，通过模拟性案例教学掌握新中式服装创新设计的实施流程，通过拓展性案例教学开拓新中式服装创新设计的思路及方法，在新中式服装的设计过程中实现设计的创意衍生，培养学生从理论到实践、从基础到创新的综合设计能力。

参考文献

[1]杨晨，袁燕．探讨基于道家哲学思想探索新中式服装设计[J]．现代装饰（理论），2016（6）：108．

[2]刘芳．新中式服装设计的研究[D]．山东：青岛大学，2013．

[3]李宁．传统服饰手工艺在服装中的设计创新研究[J]．赤峰学院学报（自然科学版），2014，30（20）：66－67．

作者:王健 车卫东 单位:北京联合大学艺术学院