研究服装教学的改革策略

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一、改革措施

1.课程设置更注重融会贯通

国外服装发达国家的服装教学一般都是从立体裁剪开始的，往往由立体展开到平面。如欧洲培养高级服装设计师的摇篮———意大利科菲亚国际服装设计学院，为了激发学生的学习兴趣，新生入校后就得到一个自己体型的人台，设计服装首先从认识人体结构开始。从立体结构到平面结构的过渡，会使学生更容易理解和掌握知识，激发学生学习兴趣。再配合服装设计、服装美学、服装面料等课程，将学生“领进门”能力大大提高。

2.实施项目教学法

立体裁剪课程的项目教学能很好地促进师生互动，改变以老师为主导的传统课堂格局，更注重学生的实践动手能力。实施项目教学法的首要工作就是要明确项目目的和要掌握的知识，项目内容由教师确定。教师在指导学生对项目进行分析的过程后设立项目负责人、款式造型师、结构造型师、工艺制作师和样板设计师等职位，由学生来担任这些角色，教师给予积极的指导。“在项目教学中，由学生独立完成了款式造型设计、立体造型设计、版型设计和样衣的制作全过程。这个过程将极大地激发学生的学习热情，对款式特点的准确把握和技术造型手法的应用。在实践中也锻炼了学生对服装市场的把握能力”。把项目法贯穿于服装立体裁剪的教学过程中，能够提高学生的学习兴趣，并能使学生真正具备分析问题和解决问题的能力。

3.改变认识误区

作为立体裁剪教学的教育工作者，我们应该坚持平面裁剪与立体裁剪的有效结合，发挥立体裁剪成功率高、着装直观、效果好、便于修改、能解决造型难题的优点；同时也发挥平面裁剪在尺寸控制这方面的优点，将平面裁剪方面的理论知识应用到立体裁剪中，将二者完美结合。在服装结构设计中，立体裁剪和平面裁剪就像是人的两只手一样，有时以平面裁剪为佳，有时以立体裁剪为佳，而更常见的是在同一作品的构成中，采用两种方法交替并用、相得益彰。因而，在立体裁剪教学中，也要注重立体裁剪和平面裁剪两种方式的结合运用。通过这种教学，不但能够使学生对立体裁剪技法有着深刻的认识，更为重要的是让学生树立起立体裁剪和平面裁剪综合运用的理念。

4.整合教学资源立体裁剪的教学方法

学校需要实现多媒体教学、视频教学，教师可以事先将难以掌握的操作细节制作成多媒体视频，同时在制作视频的过程中注意将各种正式面料带入操作，在课堂教学过程中将这些重难点和操作细节通过多媒体播放让全体同学看清楚，这样学生不但可以直观地感受到用正式面料缝制后的服装艺术效果，还可以举一反三地联想到多个款式，激发他们的设计思维，提高教学质量。

二、结语

作为一种品牌竞争的核心技术，需要结合目前教学现状，将正确的教学内容，合理的教学方法与充沛的教学资源相结合，才能取得良好的教学效果，从而培养出符合市场需求，满足行业要求，具有发展潜力的服装专业人才。

作者：程冰莹单位：盐城工学院纺织服装学院