简析《包装设计实训》项目化课程改革

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摘要:随着计算机大范围普及，现代教育设备也随之不断发展，信息化时代的到来，促进了教育领域教学工作的改革。现代教育技术以其先进性与实用性，在当代教学中发挥积极作用，传统的包装设计实训教学模式已经不能适应现代社会对人才的需求，因此，必须对包装实训项目进行改革，促进其适应社会发展的需要。就包装设计实训课程中出现的问题进行论述，并提出相关建议与对策，并运用现代教育技术进行分析研究，促进课堂活动高效开展。

关键词:现代教育技术;项目课程;改革

信息网络的大面积推广给高职包装设计实训课程带来巨大的冲击和挑战，传统的教育方式已经无法适应职业教育的发展，更无法满足社会对人才的技能要求。因此，高职包装设计实训课程必须进行教育改革，改变以往课堂教学方式，引进现代化教育技术，针对教学中存在的弱项与盲点进行完善，提高教学效果与质量。

一、传统教学弊端

(一)教学示范局限

在传统的课堂教学中，教师教学示范比较单一，基本以挂图、包装实例或者书籍为主。学生在接受教学内容时，受到距离的影响，视觉刺激效果不明显，导致视觉感觉模糊，尤其是对于接受能力较差的学生，他们的自觉性不高，综上所述，教师的教学效果并不理想［1］。

(二)教学设计简单

由于教学条件有限，导致教学资源的短缺，传统包装设计实训课堂的课程设计单一，基本上都是围绕“板书－教案－作业”固定模式，这样简单的教学设计使学生丧失学习的兴趣，最终导致教学效果不理想。

(三)教师对软件掌握不熟练

电子技术的发展促进软件的更新换代，部分教师由于一直致力于教学工作，对软件的接触较少，很多专业教师缺乏对软件的学习，致使他们对软件操作的指导能力有限。教师在教学中，只侧重设计创意教学，而实训方面的教学基本处于空白状态，即使部分教师存在实训意识也是根据学生的喜好而拟定题目。这样的实训缺乏实际意义，而且实训没有针对性，导致实训内容不符合企业实际工作的要求［2］。

二、项目课程改革

(一)教学内容改革

在教学中，教师将项目融入教学的全过程，同时控制项目推进过程，最好是由浅入深，对传统教学结构进行改革，打破以往教学理论模式，在案例和项目教学中，教师导入知识和技能，使学生逐步深入了解知识。在教学环节的设计上进行创新，将教学内容进行重新整合，包括包装设计、包装结构、印刷工艺等内容，使包装设计课程更符合企业的要求，学生参与项目全过程，包括从设计到印刷，促使学生技能掌握更全面［3］。

(二)教学方法改革

1．采用多媒体教学，增加学生学习兴趣

计算机信息技术的快速发展促进教育领域的教学改革，教师开始采用多媒体设备进行教学，可以更直观更立体地展现教学内容，提高学生学习的兴趣，提升教学效果。而对于高职包装实训设计项目而言，教师可借助多媒体技术进行讲课，通过屏幕展现教学内容，教师在教学前应做好教学设计，内容形式新颖，教师可将内容做成PPT，在PPT内添加音频和视频配合教学，吸引学生的注意力，让学生正确认识整个工作流程，加深学习印象，提高学习效率。例如:某高职教师在实训课堂的教学，该课堂实训的项目为一款糖果设计包装，这款糖果是跳跳豆糖果，针对消费人群为儿童，教师在课堂播放PPT，PPT内容为以往糖果设计包装流程以及相关视频，使学生可以直观感受整个设计过程，教师再系统进行教学，使学生学习效果提升。

2．采用启发教学，促进学生思考

对于高职包装设计实训项目，教师在教学中应该采用启发式教学，传统教学中教师灌输知识给学生，学生只是被动接受知识而不进行思考，从而使学生失去主观能动性，现代教育更突出学生的主体地位，教师在课堂上要根据教学内容进行启发式提问，再加以引导，逐步打开学生思维，实现教学的创新［4］。

三、现代教育的应用

(一)采用计算机教学，自制教学课件

包装设计实训项目本身是一种实践操作的工作，它以视觉创意为主，要求教师在教学中，通过现代多媒体技术向学生展示优秀作品以及案例。由于这些材料的来源广泛，教师如果想将书籍上的材料进行立体展示，就需要借助投影仪、扫描仪等设备，还需要相机间接转换，使其符合课堂教学模式。在教学中，教师应借助各种教学软件，制作课堂教学软件，提高教学效果。此外，教师还可将企业的包装设计印刷整个过程通过PPT的形式进行呈现，使学生可以更好地了解整个包装设计过程。

(二)引导学生主动学习，通过网络资源收集材料，做好项目实施工作

项目化教学中，教师必须要求学生体验项目的完整过程，因此，在项目实施前教师应该提前安排工作任务，按照实际的包装设计程序布置任务。在设计之前，教师应该要求设计人员做好充足准备，并要进行相关市场调研，根据调研结果设计方案，学生可以分工协作，以小组的形式分工完成任务。在设计过程中，设计学员应该利用庞大的网络资源，搜索有价值的信息，然后将信息进行整合，最终确定设计方案。

(三)帮助学生熟悉软件，辅助完成包装设计

1．平面图设计

整体平面设计就是指在包装设计中，设计者将包装界面中涉及的内容，通过平面设计软件进行整体排版设计的全过程，其中包括文字设计、图形设计、图文编排等内容，教师应该帮助学生熟练使用电脑软件图，使学生运用电脑软件进行整体包装平面设计，培养学生实践操作能力。

2．立体包装设计

在进行包装设计时，立体包装效果图设计过程可分为以下几点:首先，要利用设计草图方案。在进行草案设计时需要用到的软件是Photoshop和Ado-beIiiustrator，再运用3D软件技术，进行包装立体感受以及透视关系，并且营造包装展示环境，还有包装容器的设计与建模。然后进行贴图设计。在三维软件中，通过赋予模型材质并将贴图分别对应不同结构面，确定结构图的输出角度，渲染输出，对方案整体设计进行修改补充。最后一个环节就是将设计稿进行工程设计，确定结构尺寸，使设计者能够表达自己的设计意图。

(四)制作试题库与网络资源，教师与学生共享

1．试题库建设

传统采用试卷进行理论考核的方式已经被淘汰，现代教育技术推崇的是设计试题库的考核办法，改变原有的学期考核制度，形成阶段性的项目化考核的方式，教务人员将包装实训设计项目的考核做成计划书的形式，而考核内容也摒弃了以往知识理论的考试，更注重学生实践能力的考核，考核内容以电子形式提交给教师，教师根据学生的计划书的内容进行评分，最后刻成光盘保存到档案库里［5］。

2．电子资源建设

电子资源库进行分门别类的建设，将教学文件在QQ群里与学生分享，教学文件涵盖优秀案例、学生作品、教学相关要求等相关内容。这样的资源分享形式减少了学生资料收集的时间，使学生拥有更多的时间进行项目操作。

四、结语

现代教育的发展促进传统教学的改革，教师在进行教学时，需要改变原有教学模式，更新教学观念，提高教学技术。教师在教学中更应该注重学生的实践能力以及动手操作能力的培养，使学生对知识技能的掌握更加贴近工作内容。将现代教育技术融入课堂，可以增加学生学习兴趣，提高课堂教学效果，教学形式的多样性也促进教学的不断进步，从而提高教学质量，深化教学改革。

参考文献:

［1］黄艳雁．现代教育技术促进高职实践教学发展［J］．教育与职业，2015(10)．

［2］张晓波，罗兵，徐军．浅析包装设计课程“项目化”教学与实训［J］．包装世界，2013(02)．

［3］罗兵，张晓波，徐军．高职包装设计课程教学改革与实践探究［J］．包装世界，2012(06)．

［4］．2012年《职业教育研究》总目录［J］．职业教育研究，2012(12)．

［5］刘宗红．高职展示设计专业进行项目化课程改革的尝试［J］．职业教育研究，2010(04)．

作者:王宝丹 单位:黑龙江建筑职业技术学院