教育期刊编辑的核心素养

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在国内的期刊领域，教育期刊是较为主要的一种类型，具有传播知识、宣传思想、产生教化等多重功能，既与编辑出版领域的发展息息相关，同时也与深化教育教学改革有着极为密切的关系。教育期刊出版中最关键的环节———编校工作的开展需要由编辑人员来完成。所以，可以说教育期刊编辑的核心素养一定程度上决定着教育期刊编辑工作的开展水平和期刊质量。核心素养属于综合性能力，不仅仅只局限于编辑专业水平这一方面，明确教育期刊编辑应具备的核心素养，对于促进教育期刊编辑的长远发展、有效提升教育期刊编辑水平和提高期刊的市场占有率、提升教育工作者业务水平乃至促进教育现代化都有着十分积极的作用。在下文当中，我们就从这一角度入手进行了具体的研究分析。

一、教育期刊发展对于编辑核心素养提出的要求

编辑人员在教育期刊发展的进程中发挥着极为重要的推动性作用，编辑人员不仅需要充分了解教育期刊内容，还需要具备审核和加工此类文本的能力，有效提升文本质量的专业性。教育期刊是否能够达到行业所要求的专业化标准，编辑承担着极为重要的作用。编辑人员必须具备较为突出的核心素养，才能够更加高品质高效率地完成教育期刊的编辑工作，促进编辑水平的进步。一般来说，现代化的教育期刊编辑应当具备编辑出版素养、教育专业素养、媒体发展素养以及社会实践素养，跳脱出传统编辑模式的束缚，发现潜在的问题，并有针对性的解决问题。另外，教育期刊的编辑人员还需要充分了解教育方针政策，深谙教育的基本规律，坚持正确的期刊编辑导向，带动教育期刊编辑水平的提升。

二、教育期刊编辑应具备的核心素养

1.编辑出版素养。教育期刊编辑工作从属于编辑领域，是编辑工作的一个类别，想要做好教育期刊的编辑工作，首先，编辑人员必须具备丰富扎实的编辑学和出版学知识，才能确保编辑出版工作的有序推进。由于编辑工作涉及的内容种类较多，因此经常被人们视为“杂家”，但事实上，编辑工作的开展有其确定的流程。首先，编辑人员需要具备突出的选题策划能力，即在充分关注教育期刊市场情况的基础之上，通过市场调研，明确教育期刊编辑工作的重点，做好现代化教育期刊的编辑策划工作，让期刊能够满足更多读者的实质需求，实现编辑工作与营销宣传的一体化。其次，良好的编辑写作能力。尽管很多时候稿件和文章不需要编剧人员去主笔撰写，但编辑人员的写作能力仍然能够在编辑专业当中来体现。举例来说，在对于稿件进行校正和修改时，需要进行反复斟酌，有针对性地提出相应的修改意见，并适当地进行修改，清除错别字、改正表述不清的部分，通过运用自身所具备的文章敏感度，发现稿件所存在的潜在问题，提高期刊编辑的专业化水平。最后，部分教育期刊编辑人员还需要掌握基本的编辑软件和一定的设计知识，同美术编辑一同进行版面设计，完成教育期刊排版。除此之外，编辑人员还需要具备一些基本的编辑素养，例如，明确自身所处定位，学会以开放的心态了解教育出版领域的发展态势，坚持终身学习的观念，明确正确的编辑导向，做好与作者之间的沟通交流，秉持精益求精的原则，才能更大程度上强化编辑工作的开展水平，将更高质量的教育期刊呈现在读者面前。2.教育专业素养。教育期刊编辑工作所针对的主要方向即教育领域，教育期刊所涉及的内容也与教育领域发展的动态紧密相关，因此，编辑工作人员必须具备较为突出的教育专业素养，才能更大程度上体现教育期刊的教育价值，满足特定读者群体多元化的需求。通常情况下，编辑应当具备的教育素养主要包括教育知识素养以及教育思维能力两大方面。所谓教育知识素养，简单来说就是指编辑工作人员所积累下来的与教育领域发展息息相关的一系列知识，例如教育科学研究方法、教育心理学、中外教育史等，丰富的知识能够为编辑工作人员的日常工作提供有力的引导，其在面对不同的稿件时，能够第一时间判断该稿件内容属于教育领域当中的哪一方向，从而明确该稿件的编辑应当如何突出重点，如何明确中心点。所谓教育思维能力，简单来说，就是指编辑人员在进行教育期刊编辑时，必须立足于教育领域发展的视角之上，充分考虑到读者的需求，选择正确的编辑立场。教育期刊中所刊登的文章与教育领域的发展有着密不可分的关系，随着教育领域发展水平的不断进步，教育期刊编辑所涉及的内容也在原有的基础之上获得了更大程度上的丰富，在未来的发展进程中，教育期刊编辑工作同样需要紧跟教育发展的步伐，寻求更加有力的呈现方式，赋予编辑工作更为多元化的内涵。而作为编辑人员，在面对稿件时，必须秉持着正确的教育思维，实现对于该稿件从属性和覆盖领域的判定。3.媒体发展素养。步入新世纪以来，随着计算机网络技术的逐渐发展进步，我国的媒体领域也获得了更为广阔的发展空间。编辑出版工作本身就与媒介领域之间有着较为密切的关系，编辑工作人员必须具备足够优质的媒介素养还能更好地应对媒体领域飞速发展所带来的挑战。我们这里所说的媒介素养，简单来说就是指编辑工作人员充分发挥媒体应用水平所运用到的各类技能。如今，自媒体已经成为了媒体领域中的一个重要范畴，其发展也自然而然的惠及了教育期刊编辑领域。新时代背景下的编辑工作人员应当不断强化自身的媒介应用能力，合理的运用自媒体平台，有效强化教育期刊编辑工作的开展质量和开展效率。举例来说，编辑工作人员可以借助单位的官方网站，运用微博、微信、QQ等自媒体平台，充分发挥信息的高效传播作用，尤其是微信公众号，几乎已经成为了大部分受众获取信息的最主要的平台。教育期刊编辑可以将当期期刊之上的优秀文章通过微信公众号平台进行高效传播，有效强化期刊文章的传播水平，同时也可以将当期文章中的重点内容作为推广内容，强化文章的传播速率，扩大文章的传播领域，起到对于教育期刊的宣传推广作用。尤其应当注意的是，微信公众号文章的阅读量、评论量和转发量等都可以作为编辑人员衡量该篇文章传播效果以及受读者欢迎程度的主要参考依据，从而给予该文章客观评价。而文章的留言信息等也可以作为编辑人员后续进行约稿、改稿以及与稿件撰写人员进行沟通协商的有效参考依据，编辑人员可以借助网络平台实现与读者之间的沟通交流，拉进教育期刊与读者之间的距离，打造实用性、专业性与亲和力艰巨的现代化教育期刊，从而在原有的基础之上扩大读者群体。传统的社交方式虽然具备着多样化的特征，但信息传播速率较慢，不利于信息的沟通交流。而在自媒体时代，人们可以随时随地地借助计算机网络平台，通过各式各样的移动终端进行信息的交互，编辑人员通过不断的强化自身的媒介素养，能够更多的借助现代化媒介所具备的优势，打造更具开放性特征的优质现代化交互平台，随时随地的与外界进行沟通交流，倾听读者的心声，强化编辑工作的开展效率，同时也可以运用多种多样的表达方式，树立清晰明确的期刊市场定位，使教育期刊能够赢得更多读者的青睐。4.社会实践素养。在许多人看来，编辑工作人员只需要对于作者提交上来的稿件进行错误修正即可，事实上，编辑人员是教育期刊出版发行过程中的最后一个把关人，期刊内容在经过编辑人员的处理之后能够实现表现形式以及内容呈现等多个方面的升华，而现代化背景下的教育期刊编辑不仅需要做好“幕后工作”，还需要站在期刊前面，为期刊的推广披荆斩棘。因此，期刊编辑人员还需要具备突出的社会实践素养。从本质上来看，编辑人员始终在采取一种较为特殊的方式与读者进行沟通交流，因此，编辑人员必须通过自身的社会实践素养以及沟通交流素养打通与读者之间的渠道，开拓更加广泛的读者群体。由于教育期刊具备着一定的特殊性，其读者也多半为从属于教育领域中的工作人员和研究人员，因此编辑人员需要与教职工作人员进行沟通交流，拉近与教育工作者之间的距离，与读者之间建立起良好的关系，同时开拓具有权威性和代表性的教育基础资源，为后续编辑工作的开展开拓有力的新渠道，有效强化期刊的推广水平。除此之外，编辑人员还需要具备团队协作素养。教育期刊编辑工作仅通过个别编辑的努力是难以实现的，编辑需要在各个工作环节当中进行沟通和协调，在强化基本编辑水平的同时，提升校对的效率，做好后续的印刷和发行监理工作，把教育期刊能够得以顺利出版。

综上所述，教育期刊目前已经成为了教育领域工作人员以及教育专业人员等获取相关信息的主要渠道之一，不断的强化教育期刊的编辑质量，不仅能够更大程度上满足广大受众对于期刊多元化的需求，同时也能够为教育期刊本身的发展开拓更为有利的空间。在这篇文章当中，我们具体对于教育期刊编辑应当具备的几种核心素养进行了研究，从长远发展的角度上来看，教育期刊编辑人员应当摒弃以往落后的观念，投入更多的精力强化自身的综合能力，以正确的思想观念看待编辑工作，开拓更为广阔的编辑工作空间，促进教育期刊编辑工作水平的进步，赢得更多受众的青睐，为出版行业的发展以及教育领域的发展奠定坚实有力的基础。

作者:栗树林