课题形式区分及国家级课题选择原则

导语：课题形式区分及国家级课题选择原则一文来源于网友上传，不代表本站观点，若需要原创文章可咨询客服老师，欢迎参考。

在我国各个专业中所规划到的职称评定提升来说都会用到课题的研讨，课题方式上又有哪些区分，课题研究的品种技巧有哪些方面等等，这些都是课题研究人员所要注重的方面。以下就是有关课题研究方式的一些介绍，期望关于课题研究的朋友在挑选上有所帮助。

课题研究的方式首要是从组成分、研讨特点等这些方面来进行课题的区分。关于课题组方面的区分首要可认为以下这些方面：

1、重点课题。也称规划课题，是国家依据社会、经济和科学发展的战略规划而下达的课题。因为这种课题关系到整个社会和国民经济发展，要保证按期完结。

2、合同课题。即国家部分和地方政府从局部性需求动身提出的课题，首要经过托付研讨、投标承揽、科技合平等方式，由研讨所展开研讨。

3、自选课题。它包含两方面，一是科技人员个人选定并自行展开研讨的课题。二是研讨所依据社会发展意向、趋势、社会需求，而选定的课题，这种课题来自于横向联系途径，又可分为自选、自定、自研课题和上报同意后再下到达所内的任务性课题。

不管是归于哪个方面的课题研究，关于在研讨中咱们都要把每一个课题研究中的细节做到位，一起关于在课题研究中的每个要求事项注意到位，那么课题研究就不会困扰着咱们，小编在这里也预祝咱们的课题都能顺畅研讨成功!

课题作为当前职称评定的条件之一，一起课题的研讨是关于所研讨范畴建设发展中的首要方面。应该怎样来拟定研讨的课题，关于在挑选上哪些准则是要恪守的等等。

其实课题挑选上是一项思想性、科学性与实践性很强的的方面咱们要恪守的准则首要为：

1、需求性准则。依据教育事业发展和教育改革深化的需求断定课题，使教育科研能更好地为教育行政领导部分的决议计划效劳，为教育改革和教育发展效劳。

2、科学性准则。即选题必须有事实依据和理论依据，必须有科学价值。如教育科学上的新发现、空白的添补、通说的纠正、前说的补充等。

3、创造性准则。是科学研讨的生命，要求在研讨效果上有新发明、有新发现、有新创造。

4、可行性准则。一是看所选的课题是否具有研讨才能和研讨条件。一般说来，选题不宜太密、太大、太抽象。特别关于那些初涉教育科研的人来说，应当偏重挑选范围较窄且比较详细的课题。二是看研讨课题出的效果有无推行的价值。