观点型教学论文写作方法

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根据现状提出观念

观念总是通过对现状的剖析提出来的,它是建立在现实的根底之上的,因而,能够先罗列一些现象,陈说一二个详细现实,然后从现象和现实中归纳出自己的观念来。这里的现象和现实有必要具有典型性,不是个别的偶尔的；观念有必要是旗帜明显的,不要闪烁其词,当然也不能绝对化或极端化。例如浙江有位教师最近通过尚在运用的浙教版小学语文教材和将要运用的根据新课标编写的人教版教材进行比较后,写了篇教育论文,提出了自己的观念:中高年级阅读教育正面临着全新的应战。这个观念建立于两种教材的比较,由于立刻要运用新的教材了,因而有很强的实际含义。有些人,为了让自己的观念吸引人,用耸人听闻的语言方式来表达,这是不可取的。

摆出根据剖析观念

光有观念是没有说服力的,只有通过详细的证明,才会使观念站立起来,才能为读者承受。这一部分就是证明观念。证明通常有理论根据或现实根据。理论根据就是用逻辑思维进行推理、演绎或归纳,常常要引用一些名人的观念作为佐证；现实根据就是摆出看得见摸得着的现实。一般来说,根据越充沛,就越有说服力。例如上文说的“中高年级阅读教育正面临着全新的应战”这个观念,作者就是从如下几个方面来证明的: A.课内分量明显增加；B.课外阅读要求进步；C.课文理解难度加大；文本内在丰富多元；E.常识散布松散无序。对这些根据,作者天然都作了详细剖析,或举例阐明,或用统计数字,或运用比照等。这一部分是此类文章的要点,它的篇幅应该占全文的三分之二以上。

陈说办法施行的作用

一种科学而新颖的办法施行后,往往会获得抱负的作用。作为办法型的教育论文,有必要把作用陈说出来,以引起读者的重视。作用有显性和隐性两种,对显性的作用,能够用数据阐明的,尽量用数据；对有些无法用数据阐明的,可举例阐明,挑选一两个典型案例。陈说作用时,最忌讳的是光说些大而空的话,比方“进步了积极性,激发了爱好”。用现实说话,让人心服口服,是这一部分的要害。当然,陈说的作用有必要与施行的办法相关,不要把与本办法毫不相干的作用也通通扯上去。

得出结论指出对策

通过翔实证明后,往往要有一段结论性的论说。这段陈说,可所以观念的重申,可所以主要观念的归纳,可所以观念的延伸,也能够提出一些建设性的定见和期望,还能够提出一些新的考虑。这段文字不用多,但有必要会集、有力。

观念型教育论文是表达个人思想观念,特别是全新的观念,往往会有一部分人承受不了,这并不重要,也不要考虑得太多,要害是要能无懈可击。此类论文的观念有必要明显,如果怕有不同定见而不敢直说观念,成心表达得含含糊糊,那就写不成任何文章了,这也是观念型教育论文的大忌。